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Ciências Humanas | | Disciplina Prática de Ensino e Pesquisa em História VII PLANO DE AULA Unidade didática modelo Unidade didática – Origens do sistema eleitoral: Império e República no Brasil Turma: 8º ano (13/14 anos) Duração: 21 aulas (1 bimestre) Elaboração: Maria Lima Março de 2011 Objetivos em competências: [ao final desta unidade, o aluno deverá] • Localizar…

INTRODUÇÃO Por que ensinar Literatura nas escolas? A Literatura serve tanto para formar quanto para transformar um indivíduo. Para tanto, o indivíduo precisa se tornar um leitor que permita que a obra dialogue com ele, que esteja aberto para o que o texto possa ensinar, as reflexões que possa fomentar e a fruição que possa proporcionar. A escola é um espaço tradicionalmente de formação, mas também pode ser uma oportunidade de transformação, o local onde o início desse diálogo pode…

Diários de Participação................................................................................................5 Projeto de Ensino.......................................................................................................10 Planos de aulas..........................................................................................................11 Diários de Regências.................................................................................................23…

Despertar o gosto pela leitura Dados da aula O que o aluno poderá aprender com esta aula É fundamental que a educadora leia a voz alta os diferentes gêneros de textos. Através da leitura desses textos as crianças aprendem os usos e as funções da escrita, as características que distinguem os gêneros e as diferentes entre o oral e o escrito. E com isso se familiarizaram com a linguagem e os elementos dos livros que contam histórias, dos jornais informações e dos textos instrucionais…

estadual, enquanto ainda fazia o curso de Letras, eu observava com preocupação essa deficiência (no sentido da leitura não compreensiva) e já imaginava formas para saná-la. Por que tantos alunos possuem dificuldades na leitura dos diversos gêneros de textos? Que fatores concorrem para isso? Onde estaria o ponto crítico do aprendizado/falta de interesse? Esses questionamentos acompanharam-me durante todo o tempo dedicado ao magistério público estadual, ao longo de dezesseis…

Plano de curso Sociologia Contemporânea II Aula Conteúdo Metodologia Bibliografia 1 Apresentação 2 Introdução Aula expositiva participativa ALEXANDER, Jeffrey. O novo movimento teórico. Disponível em: http://www.anpocs.org.br/portal/publicacoes/rbcs_00_04/rbcs04_01.htm 3 Elias Aula expositiva participativa ELIAS, Norbert. O Processo civilizador Vol. I: uma história dos costumes. 2 ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2011. p. 9-12 + 205-241. ELIAS, Norbert. O Processo Civilizador Vol.

Aula teórico-aplicada Cliente Universidade Positivo Disciplina Comunicação Profissional Aula 03 Roteiro Revisor Autor Dálcio Jr Comunica...o quê? • • • 6/16/15 O que é comunicação Comunicação x informação O processo de comunicação CED | Universidade Positivo | www.up.com.br | 2 Contextualização Orientações para produção de recurso Autor, aqui devem ser escritas as orientações para a produção do recurso da aula. Siga as orientações do Guia do Autor. Todo texto a ser locutado, deve estar

processo de ensino-aprendizagem de filosofia apresenta-se como um ensino que vem sofrendo uma série de problemas que tem dificultado a sua realização principalmente nas escolas públicas, pois percebemos a existência da falta de interesse dos alunos nas aulas, por ser um ensino caracterizado pela falta de objetivos mais definidos com relação à sua aplicação prática. A proposta é mostrar que a Filosofia no ensino médio tem muito a contribuir acerca dos valores éticos, políticos e…

Portuguesa 1 refletirá sobre o idioma como uma das formas de linguagem do ser humano, considerando-se a | | |importância da leitura e escrita em seu mundo profissional. O enfoque maior será na compreensão de textos e contextos, na | | |leitura e adequação ao público leitor; na adequação da variante linguística ao contexto social; e por fim na postura de | | |fala em público.

Rodrigues: O jogo discursivo na aula de leitura: Língua Materna e Língua Estrangeira, Campinas: Pontes, 2010 Resenhado por Cristiane Nogueira da Silva¹ Coracini é graduada em Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos de Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil (1988). Professora Titular da Universidade Estadual de Campinas, Brasil. Nessa obra Coracini expõe de forma clara, o método de pesquisa, em lingüística aplicada, se voltam para a sala de aula,…