Teoria e a pratica na educação infantil

Desafios entre a Teoria e a Prática na Educação Infantil Este artigo vem argumentar a importância da teoria e prática pedagógica na Educação Infantil, bem como refletir sobre a construção do conhecimento e a didática nesse segmento escolar, onde demonstra a importância da educação para o desenvolvimento da criança. O papel da educação é conceber uma educação mobilizadora mais cidadã em uma perspectiva de democratização do seu meio. Logo ela pode proporcionar uma transformação intrapessoal, valorizando o seu conhecimento adquirido ao logo de sua vida. Cabe à escola preparar cidadãos críticos e criativos para a vida social. Dessa forma o professor de Educação Infantil deve ter esse cuidado com a educação para seus alunos. A Educação Infantil no Brasil vem ganhado valorização no âmbito escolar. A sociedade está mais consciente da importância das experiências na primeira fase escolar, onde é a base para o desenvolvimento da aprendizagem da criança. Segundo o RCNEI, a Educação Infantil é considerada a primeira etapa da educação básica. (título V, capítulo II, seção II, art. 29). O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil é um elemento orientador de ações na busca de melhorias na educação infantil brasileira. Por isso a educação de crianças e creche vem sendo vista como investimento necessário para o seu desenvolvimento desde o primeiro meses de idade até o ingresso escolar obrigatória. O atendimento a essa área vem ganhado espaço nas redes públicas…

sendo matutino e vespertino, a escola trabalha com semestre da educação infantil ao 1° ano do ensino fundamental, trimestral a partir 2° ano do ensino fundamental ao 3° ano do ensino médio. A escola conta com 27 salas todas climatizadas e estruturadas para uso, biblioteca, banheiros, um laboratório que conta com 40 computadores para os alunos com acesso a internet, duas quadras cobertas, uma cantina e Duas áreas de convivência. Os ambientes da escola encontram-se, em bons estados para…

AS TEORIAS QUE FUNDAMENTAM A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Adalut Maria Lotério Profª.Ana Paula Pamplona da Silva Müller Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Curso/Complementação em Pedagogia para Concluintes da…

INSTITUTO BRASIL DE EDUCAÇÃO E CULTURA – IBEC EDUCAÇÃO INFANTIL: TEORIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COLATINA 2011 EDUCAÇÃO INFANTIL: TEORIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Trabalho desenvolvido a distância e apresen- tado ao Instituto Brasil de Educação e Cultu- ra – IBEC como requisito para obtenção de certificado de 200h referente ao curso Edu- cão Infantil:…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – UERJ CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES – CEH FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO DOCENTE: CASSANDRA PONTES DISCENTE: DANYARA DE JESUS DE SOUZA A TEORIA E A AVALIAÇÃO CONSTRUTIVISTA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL RIO DE JANEIRO NOVEMBRO/2010 1 INTRODUÇÃO Com o objetivo de defender uma Educação Infantil com base nas teorias construtivistas, foram feitas algumas pesquisas e análises sobre o…

contemporâneo, marcado por uma série de crises que envolvem todos os aspectos da humanidade (inclusive na educação), é semelhante ao de Prometeu, que na mitologia grega foi o Titã responsável por levar o fogo dos deuses até o ser humano (numa alusão ao conhecimento científico), pagando com a sua própria liberdade por este ato de justiça e valentia. Nessa luta contra o obscurantismo contemporâneo, o educador deve ser a síntese perfeita da dialética relação entre teoria e prática,…

Revista da Graduação Vol. 4 No. 1 2011 8 Seção: FACULDADE DE EDUCAÇÃO Título: Formação e prática docente na Educação Infantil: da escolha profissional à práxis reflexiva em diferentes contextos educacionais Autor: Juliana Azevedo Gomes Este trabalho está publicado na Revista da Graduação. ISSN 1983-1374 http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/graduacao/article/view/8566/6073 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO…

UCB - UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO E IESDE BRASIL S. A. PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” EM EDUCAÇÃO INFANTIL A DISCREPÂNCIA ENTRE A TEORIA E A REALIDADE DAS PRÁTICAS DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL JANE CLEIDE SANTOS RIO DE JANEIRO 2005 JANE CLEIDE SANTOS PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL TURMA 07 A DISCREPÂNCIA ENTRE A TEORIA E A REALIDADE DAS PRÁTICAS DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL …

FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA GHISLANE MANUELA DA SILVA CRUZ A TEORIA CONSTRUTIVISTA NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma revisão de Literatura Belém 2014 1 FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA GHISLANE MANUELA DA SILVA CRUZ A TEORIA CONSTRUTIVISTA NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma revisão de Literatura Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia das Faculdades Integradas Ipiranga, como requisito à obtenção do…

A RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL Neste trabalho farei algumas reflexões teóricas e, em certos momentos, algumas sugestões para a prática na educação infantil e fundamental. Inicio com uma breve reflexão sobre as crianças que freqüentam as escolas nessas faixas de escolaridade. Até terminar a 4ª série da Escola Fundamental a criança ainda se mantém mais próxima à tutela familiar. Os maiores problemas que surgem se referem à aceitação e à…