Teoria e prática na educação infantil: a importância das diretrizes na formação teórica e prática do professor de educação infantil

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Petrópolis - RJ
2012

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ............................................................................................... 4
2 DESENVOLVIMENTO ................................................................................... 5
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................ 7
4 REFERÊNCIAS .............................................................................................. 8

1 APRESENTAÇÃO

O educador é um sujeito social com funções indiscutivelmente importantes para o desenvolvimento da sociedade. Seu papel no mundo contemporâneo, marcado por uma série de crises que envolvem todos os aspectos da humanidade (inclusive na educação), é semelhante ao de Prometeu, que na mitologia grega foi o Titã responsável por levar o fogo dos deuses até o ser humano (numa alusão ao conhecimento científico), pagando com a sua própria liberdade por este ato de justiça e valentia. Nessa luta contra o obscurantismo contemporâneo, o educador deve ser a síntese perfeita da dialética relação entre teoria e prática, elementos que atingiram o auge (até o momento) da formulação nacional nas Diretrizes Curriculares Nacionais. As DCNs para a Educação Infantil (objeto de reflexão do presente trabalho) dão suporte e orientação para a prática do educador de crianças e devem ser muito bem conhecidas por todos aqueles que assumem diante da sociedade e da presente conjuntura histórica o papel de “construtor de almas”, pois é de grande responsabilidade o fato de se trabalhar com pessoas dessa idade, que por suas condições naturais e sociais, são indivíduos extremamente influenciados pelos erros e acertos que estarão sujeitos em toda a vida escolar. Lidar com educação infantil