filosofia

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
E A FORMAÇÃO DO FUTURO DOCENTE
Resumo: A pesquisa teve por objetivo identificar aspectos relevantes de como a formação inicial influencia na prática dos professores da Educação Infantil. Trata-se de um estudo qualitativo, onde buscou conhecer a relação entre formação profissional e a prática, compreendendo seu significado para os professores e envolvendo fatores históricos influentes na formação dos mesmos. A discussão teórica dessa pesquisa relaciona o impacto das reformas educacionais do Brasil, e as reformulações nas políticas para a formação do Pedagogo como professor da Educação Infantil, demonstrando a necessidade da disciplina de Estágio Supervisionado na Educação Infantil, bem como, a sua contribuição no processo de formação de professores. Foi estabelecida também as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil (1999), no Plano Nacional de Educação que traz conseqüências para a formação de professores, além das Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia, que se expressam como direções, políticas que assumem questões em relação às crianças de 0 a 6 anos.
Palavras-chave: Estágio supervisionado. Educação Infantil. Docência.
Introdução
Esse artigo foi elaborado a partir do relatório do projeto de Pesquisa Especial (PqE), vinculado a UNICENTRO- Universidade Estadual do Centro-Oeste, pesquisa a qual teve por finalidade identificar aspectos relevantes de como a formação inicial influencia na prática dos professores da Educação Infantil. Diante disso buscou-se abordar o curso de Pedagogia, sendo considerado aqui como formação inicial, demonstrando a necessidade da disciplina de Estágio Supervisionado na Educação Infantil, bem como, a sua contribuição no processo de formação de professores.
Na tentativa de alcançar o objetivo da pesquisa, direcionamos nossos estudos sobre o curso de Pedagogia da UNICENTRO, a Educação Infantil, e o trabalho desenvolvido pelas professoras do município pesquisado