Teorias Construtivistas Educação E Sociedade

outros professores e com as regras. Em nosso livro mais recente, Moral Classrooms, Moral Children (De Vries & Zan, 1994), nós descrevemos a proposta construtivista da educação moral e social, exemplificado no relato do segundo professor. Educação construtivista é uma proposta desenvolvimentista apropriada para educação infantil inspirada na teoria de Piaget segundo a qual a criança constrói seu conhecimento, inteligência, personalidade, valores morais e sociais. Esta proposta tem sido…

prestadora de serviço o consumidor está adquirindo também o conceito de identidade e de imagem do bem que lhe é oferecido. As escolas, sejam elas públicas ou privadas, podem ser entendidas como prestadoras de serviço, que vendem um produto: a educação. No tocante as escolas privadas, a insaciável busca por vender esse produto, de tamanha importância social, gera uma disputa maior por espaço no mercado. Portanto, além de um corpo técnico eficiente, infraestrutura adequada, boa coordenação e

O CONSTRUTIVISMO NA SALA DE AULA A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA DA APRENDIZAGEM ESCOLAR E DO ENSINO Escola, cultura e desenvolvimento A existência da instituição escolar é algo tão inerente à nossa sociedade e à nossa maneira de viver que, às vezes, não nos perguntamos por que há escola ou damos a essa pergunta respostas um pouco simples ("para guardar as crianças e distraí-Ias", "para reproduzir a cultura estabeleci¬da"). Não vamos entrar em uma análise - mesmo breve - daquilo que a…

Abordagem construtivista no ensino da Língua Portuguesa Uma das teorias mais importantes na educação, a Teoria Construtivista, surgiu no século XX, a partir das experiências do biólogo, filósofo e epistemólogo suíço Jean Piaget (1896-1980), o qual observando crianças desde o nascimento até a adolescência - como um recém-nascido passava do estado de não reconhecimento de sua individualidade frente ao mundo que o cerca indo até a idade de adolescentes, onde já se tem o início de…

O PROCESSO DE ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DA CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA: A RELAÇÃO NÚMERO-CONTAGEM Richerla Viviane dos Santos Ferreira1 RESUMO O presente artigo tem o como objetivo analisar o papel da Matemática, dentro da perspectiva construtivista de Vygotsky2 como um elemento constitutivo do processo ensino-aprendizagem, com o objetivo de analisar o desenvolvimento das capacidades cognitivas do aluno através da metodologia de que o conhecimento matemático é construído através…

As teorias critico reprodutivistas foram elaboradas tendo presente o fracasso do movimento de maio de 1968. Buscando por em evidência a possibilidade de se fazer uma revolução social pela revolução cultural. A visão Critico-Construtivista impulsionou a critica ao regime autoritário e a pedagogia autoritária desse regime, a pedagogia tecnicista. De certa forma, essas teorias alimentaram reflexões e análises daqueles que em nosso pais se colocavam na oposição à pedagogia oficial e a…

(membro da banca) SÃO PAULO - SP ABRIL de 2009 DEDICATÓRIA Dedico ao nosso Deus por nos dar sabedoria, inteligência e dedicação ao longo desta trajetória tão difícil, porém compensadora que é dedicarmos a educação dos nossos alunos. Dedico também aos meus mestres que de forma direta e indireta nos auxiliaram no decorrer deste curso. AGRADECIMENTOS Em primeiro lugar agradeço a Deus pelo dom da vida, sabedoria e inteligência,

2009 DEDICATÓRIA Dedico ao nosso Deus por nos dar sabedoria, inteligência e dedicação ao longo desta trajetória tão difícil, porém compensadora que é dedicarmos a educação dos nossos alunos. Dedico também aos meus mestres que de forma direta e indireta nos auxiliaram no decorrer deste curso. AGRADECIMENTOS …

participante e transformador do processo educacional. Para tanto, é pertinente afirmar que o professor deve ser consciente de seu papel e ter objetivos claros e concisos Segundo Kamii (1992), a educação encontra-se num estágio pré-científico, assemelhando-se à astronomia de Aristóteles e Ptolomeu. “Porque a educação não tem base científica, os educadores mudam suas crenças com o público, assim como o pêndulo da balança, e eles pulam para o outro lado quando novas idéias peculiares…

WEISZ, Telma. O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002. - MEU BATISMO DE FOGO. Weisz cursou o Normal no Instituto de Educação, no Rio de Janeiro, possivelmente influenciada pela professora de seu curso primário de quem gostava muito. Ao longo do curso, estando envolvida com outros interesses (artes plásticas) quis sair, mas seus pais a convenceram a continuar. Fez, então, o Instituto de Belas Artes (atual escola de Artes Visuais do Parque Lage).