Teoria Tecnicista Fayol

Educ., Londrina, v. 11, n. 1, p. 29-38, Jun. 2010 29 Gestão da Educação e a Função de Supervisão Pedagógica seja conhecida pelos que executam e são impactados, mas o acaso também está presente nas relações entre os sujeitos, portanto não cabe uma teoria geral do poder, com intuito de generalização como algo unitário e global, conforme postula Foucault (1979)1 no sentido de que toda a correlação está subjugada à questões econômicas ou a função repressiva, mas outro aspecto se…

50 2.1.1 Teoria do traço.......................................................................................................................................... 51 2.1.2 Teoria psicanalítica.................................................................................................................................. 53 2.1.3 Teoria da escola behaviorista.............................................................................................................. 54 2.1.4 Teoria…

orçamento. METODOLOGIA: Aulas serão expositivas, dialogadas, com discussão e debates sobre os pontos relevantes, atividades individuais e em grupo, pesquisas em bases de dados e na biblioteca, elaboração de trabalho acadêmico, para aplicação da teoria abordada e das normas de formatação. PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM A avaliação será permanente, respeitados os procedimentos regimentais da instituição.Além disso, o aluno deverá apresentar (por escrito e oralmente)…

revisão de literatura e pesquisa de campo, ressaltando sua importância para as BU’s e como objetivos específicos, identificar as competências e habilidades dos bibliotecários que trabalham na Biblioteca do CEST e verificar a relação existente entre a teoria e a prática da atuação dos Bibliotecários desta unidade, tendo-se como base o ciclo da IC. O desenvolvimento dessas competências tem se tornado, para o ambiente competitivo, um fator preponderante ao sucesso na carreira de IC e para…

das desigualdades. Sabe-se que toda educação sistematizada busca dar conta da compreensão da prática educacional e é fundamentada em tendências pedagógicas, as quais podem ser classificadas como: Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária e Pedagogia Histórico-crítica. Conforme SAVIANI (1991 p.95): (...) a passagem dessa visão crítico-mecanicista, crítico-a-histórica para uma visão crítico-dialética, portanto…

(NONATO JÚNIOR, 2009). A profissão secretarial desenvolveuse com o segundo grupo de escribas, por isso se restringiu a atividades operacionais, o que, de certa forma, explica o fato de ainda hoje muitas vezes ser percebida como excessivamente tecnicista e pragmática. Esse enfoque da profissão foi acentuado com a introdução da mulher no mercado de trabalho, que se deu notadamente no campo secretarial. As mulheres, habituadas com os fazeres domésticos e o cuidado da família,…

............. 2. 15 21 BUROCRACIA, ORGANIZAÇÕES E POLÍTICA SOCIAL: 29 DISCUSSÃO TEÓRICO-CONCEITUAL........................................................... 2.1. Teorias da Burocracia............................................................................. 29 2.2. Teorias das Organizações e Administração de Recursos Humanos....... 39 2.3. Política Social e Necessidades Sociais.................................................. 46…

situações que focalizam problemáticas locais quanto nas que abordam um grande número de observações. Ao rol de questões já apresentado, ousaríamos acrescentar: Investigamos porque queremos conhecer. Mas o que é conhecimento? Buscando alguma luz na teoria do conhecimento, encontramos em Hessen (1987) que conhecimento é um peculiar fenômeno que, reduzido a termos simples, corresponde à relação biunívoca entre sujeito e objeto. No fenômeno do conhecimento, encontram-se frente a…

1.4 Organização do trabalho ................................................................................. 18 2. Revisão da literatura ......................................................................................... 20 2.1 Teorias Administrativas ................................................................................... 20 2.1.1 Escola Comportamental ............................................................................... 21 2.2 Funções…

ACEITA UM CONSELHO? Teoria e prática da gestão participativa na escola pública Dissertação de Mestrado apresentada à Comissão Julgadora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, como exigência parcial para a obtenção do Grau de Mestre em Educação (Administração Escolar), sob a orientação do professor Dr. Moacir Gadotti. São Paulo FEUSP 1997 COMISSÃO JULGADORA ____________________________ ____________________________ ____________________________ DEDICATÓRIA