Teoria Sócio Histórico Lev Semenovich Vygotsky

tipos de interações sociais, familiares, sócio educacionais e pelas expressões comportamentais agressivas manifestadas nas relações interpessoais. 12 Notamos a variedade de situações problemas que podem ser vividas por uma criança, levando-a a crescer com princípios distorcidos, mudando a sua essência e transformando-a em uma possível integrante do fenômeno bullying. Faremos nesse primeiro capítulo uma abordagem geral, com um breve histórico, o conceito de bullying e suas…

criatividade e formação necessárias a esse professor. Assim, dentro da perspectiva social de deficiência podemos afirmar que a pessoa com deficiência procura outro percurso de desenvolvimento distinto daquele que está impedido biologicamente (VYGOTSKY, 2004). A pessoa cega, por exemplo, aprende e se desenvolve na busca de novos acessos, cognitivos e sociais, utilizando-se do braile e de recursos de tecnologia de informação e comunicação acessíveis. Já a pessoa surda, usuária da língua…

brincadeiras onde ela utiliza de sua criatividade em criar, recriar novas brincadeiras a partir daquelas antigas, e jogos livres para que a mesma desfrute da alegria de brincar, em conjunto, favorecendo assim a sua socialização. Segundo Vygotsky (1991:50), se as necessidades não realizáveis imediatamente não se desenvolvessem durante os anos escolares, não existiriam os brinquedos, pois parece que os brinquedos foram inventados justamente quando as crianças começam a…

IDENTIFICAÇÃO 10 INTRODUÇÃO 11 2 DESENVOLVIMENTO 12 2.1 Fundamentação teórica dirigida aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 12 2.2 Fundamentação teórica do trabalho realizado 15 3 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/ INSTITUIÇÃO 19 3.1 Histórico da instituição 19 3.2 Estrutura física da instituição 19 3.3 Plano Político-Pedagógico 20 3.4 Leitura da realidade da Escola/Instituição 24 3.5 Relato das observações na turma da prática de estágio 25 3.6 Leitura da…

orgânicas, como, por exemplo, não estão associadas a causas neurológicas, é importante investigar essas possíveis causas no processo da aprendizagem em matemática no ensino fundamental, oportunizando profissionais da área a diminuírem esse déficit histórico. Diante dessa necessidade, de um estudo mais detalhado em cima desta problemática, nos propomos a realizar esta pesquisa, através da aplicação de questionários tanto para professores quanto para alunos a fim de poder detectar quais…

..................................................................... 13 2.2- Principais Teorias de Aprendizagem .................................................................. 16 Teoria Comportamentalista ........................................................................... 17 Teoria Humanista .......................................................................................... 17 Teoria Cognitivista .............................................................................

Perspectiva, editada pelo Núcleo de Publicações do Centro de Educação da Uni­ versidade Federal de Santa Catarina. Esse texto foi um dos re- 2 SOCIEDADE DO CONHECIMENTO OU SOCIEDADE DAS ILUSÕES? sultados de uma pesquisa intitulada Elementos para uma teoria histórico-crítica do trabalho educativo, a qual contou com apoio do CNPq no período de agosto de 1996 a julho de 1998. O terceiro artigo intitula-se “A anatomia do homem é a cha­ ve da anatomia do macaco’: a dialética em Vigotski e…

aprimoramento do ensino para aqueles que conseguiram manter-se no processo de ensino – aprendizagem. c) A formação de indivíduos sem auto estima e sem capacidade de análise crítica. d) A seleção natural dos mais capazes para a aprendizagem. 9. A teoria que coloca o centro da produção intelectual no próprio sujeito, afirmando que o conhecimento ou é pré-formado nele ou é fruto primordialmente do seu pensamento, é: a) Transformismo b) Inatismo c) Positivismo d) Empirismo…

delonga data, desde a Renascença até os dias atuais, os jogos e brincadeiras estimulam o desenvolvimento e o divertimento infantil. Contudo, o jogo é favorável a qualquer dificuldade no processo ensino-aprendizagem. Seja de cunho motor, cognitivo, sócio-afetivo, cultural ou ligada a fatores ambientais. Apesar das inúmeras situações-problemas que caracterizam o “fracasso escolar”, o jogo resgata a auto- estima da criança e eleva a um desempenho satisfatório do ser humano em todas as…

delonga data, desde a Renascença até os dias atuais, os jogos e brincadeiras estimulam o desenvolvimento e o divertimento infantil. Contudo, o jogo é favorável a qualquer dificuldade no processo ensino-aprendizagem. Seja de cunho motor, cognitivo, sócio-afetivo, cultural ou ligada a fatores ambientais. Apesar das inúmeras situações-problemas que caracterizam o “fracasso escolar”, o jogo resgata a auto-estima da criança e eleva a um desempenho satisfatório do ser humano em todas as áreas…