Teoria Rogers

| | | |DISCIPLINA: Teorias da Personalidade |PERÍODO: 2º | |PROFESSORA: Suky Ramalho | | CENTRO UNIVERSITÁRIO DO NORTE Laureate International Universities…

profissional, o pensamento de Carl Rogers sofreu uma evolução, onde sua proposta teórica foi modificando-se, quando em 1940, segundo ele, nasce uma nova proposta teórica da Psicoterapia, onde ele nomeia de Psicoterapia Não-Diretiva ou Aconselhamento Não-Diretivo. Mais tarde em seu livro Psicoterapia e Consulta Psicológica passa a se chamar de “Terapia Centrada no Cliente”, “Ensino Centrado no Aluno”, “Liderança Centrada no Grupo” e por fim “Abordagem Centrada na Pessoa”. Rogers…

Psicologia Humanista. Há aspectos significativos que correlacionam o pensamento do seu fundador, Carl Rogers, com alguns pressupostos da psicologia humanista e da filosofia existencialista. Mesmo que seu trabalho não tenha sido orientado pela fenomenologia, percebe-se em sua obra, desdobrada em várias fases, a prática de uma atitude desta natureza. No percurso do desenvolvimento de seu pensamento, Carl Rogers, sempre demonstrou preocupação com as bases filosóficas da Psicologia, no…

uma personalidade criativa e saudável, contrariando assim, a visão do homem como um ser condicionado pelo mundo, mas sem negar que fatores externos podem influenciar seu desenvolvimento. Principais Teóricos e Conceitos A teoria humanista tem como principais teóricos Abraham Maslow (1908-1970) e Carl Rogers (1902-1987), os maiores responsáveis pela projeção dos seus postulados no mundo. Abraham Maslow Abraham Maslow nasceu em Brooklyn, licenciou-se em Wisconsin e…

intervenções, ou seja, a ênfase é dada no conhecimento humano; dois estudadores essenciais nesta abordagem foi o C. Rogers e A. Neill. A proposta rogeriana é identificada como representativa da psicologia humanista, a denominada terceira força em psicologia. O “ensino centrado no aluno” é derivado da teoria, também rogeriana, sobre personalidade e conduta, ou seja, esta teoria logo após dá vida ao processo da caracterização da escola nova. Esta abordagem dá um enfoque maior…

das principais teorias de aprendizagem.OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conhecer sobre as teorias de aprendizagem. Possibilitar visão crítica sobre as concepções de pessoa, sociedade, conhecimento, educação, escola e relação professor/aluno presentes nas teorias de aprendizagem; Apreciar as Tendências teórico-metodológicas que embasam as diferentes práticas educativas. 4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Revisão – Fundamentos O que é aprendizagem? O que são teorias da aprendizagem? 1 - Teorias da…

O MAIS IMPORTANTE É A RELAÇÃO ALUNO-PROFESSOR No campo da educação, Carl Roger pouco se preoucupou em definir práticas. Chegou a afirmar que "os resultados do ensino ou não têm importância ou são perniciosos". Acreditava ser impossível comunicar diretamente a outra pessoa o conhecimento que realmente importa e que ele definiu como " a verdade que foi captada e assimilada pela experiência pessoal". Além disso, Rogers esta convecido de que as pessoas só aprendem aquilo de que necessitam…

natureza em Freud era pessimista, “o homem não seria nada além de um produto de poderosas pulsões de fundo biológico, que se manifestaria de acordo com a historia do passado de cada um”. (Castanõn, 2007) A teoria humanista tem como principais teóricos Abraham Maslow (1908-1970) e Carl Rogers (1902-1987), os maiores responsáveis pela projeção dos seus postulados no mundo. O primeiro, americano foi considerado o pai espiritual do movimento humanista. Maslow abandona o comportamentalismo, abraçado

Foi trabalhando em Rochester que Rogers atingiu novos insights e percepções do tratamento psicoterpêutico que lhe liberou da forte amarra acadêmica e conceitual que havia no ensino e prática da psicologia. Em 1949, Rogers passou a ocupar a cátedra de Psicologia da Universidade de Ohio. Por ter passado muito tempo envolvido diretamente com a clínica, ficou claro que, durante seu trabalho ativo com clientes, ele tinha atingido novas formas de pensar a prática psicoterapêutica que eram…

diretiva. Rogers, em suas pesquisas descobriu que quando o terapeuta abstém da dar uma direção ao processo terapêutico e não interfere na espontaneidade do cliente, proporcionando-lhe um ambiente sem julgamentos, o cliente tem condições de escolher seu próprio ritmo. Acontece uma liberação de sua tendência ao crescimento. Quanto mais liberdade para se expressar e menos guiado for em seu processo, mais o cliente trará conteúdos para a terapia que sejam realmente lhe sejam urgentes. Rogers…