Teoria Psicogenetica Em Discussao Wallon Piaget Vigotsky

não é dad a priori, nem é imutável e passiva, mas sim formada pela atividade e usada pelos homens para orientá-los no ambiente, não apenas adaptado-se a certas condições, mas também reestruturando-se. Antes de incursionarmos pelas idéias e teorias desses pensadores, faz-se necessário retomar à história da Rússia e o contexto histórico no qual essas idéias nasceram 1. A RÚSSIA ANTES DE 1917 Em seu trabalho Lucci…

educativo, pelos meios elaborados da sua proposta e sua relação dinâmica com o meio. Foi Ovide Decroly quem realizou as suas concepções educacionais de maneira mais perfeita e conveniente. Ele é a grande figura pedagógica de nossa época. Piaget Jean Piaget não deixou nenhum método de ensino pré-escolar. Mas suas descobertas no campo da epistemologia trouxeram um reforço e uma ampliação dos conhecimentos anteriores sobre o desenvolvimento da inteligência, que não contrariam…

Local da Pesquisa.......................................................................................... 40 2.4. Processo e Instrumentos de Pesquisa............................................................................ 42 3 RESULTADO E DISCUSSÃO 47 3.1 Relação entre a Prática Pedagógica e o Desejo: motivações que levam alfabetizandos adultos a manter freqüência às aulas...................................................... 3.1.1 Como era minha escola? Vou contar a você..................

filosofia não é a história da filosofia, ela também não é um acréscimo, um suplemento de tipo reflexivo, das várias disciplinas ou saberes. Os tempos recentes mostram mesmo que as diversas disciplinas, a arte, as ciências (a física, a biologia), as teorias literárias, produzem cada vez mais os seus próprios meta saberes, exigindo assim uma outra relação com o campo filosófico. Há duas posições que, assim, são vitais para a filosofia: não se identificar (num esgotamento, numa senilidade…

preocupação de Vygotsky foi estudar a origem e o desenvolvimento dos processos psicológicos ao longo da história da espécie humana e da história individual, adotando para isso a abordagem psicogenética comum a outras teorias psicológicas. No entanto, diferentemente desses outros autores (Piaget e Wallon) que apresentam teorias genéticas do desenvolvimento psicológico, completas e articuladas, Vygotsky não chegou a formular uma concepção estruturada do desenvolvimento humano, com a…

professores e alunos. No terceiro capítulo cita-se o resultado de uma pesquisa de campo feita com uma turma de ensino médio onde houve um elevado índice de reprovação na disciplina de Matemática. Foi realizada uma análise crítica dos resultados e uma discussão das causas geradoras desse problema. 9 No quarto capítulo é sugerida nova maneira de conceber o ensino da Matemática. Sugestões estas que levam os alunos ao encontro do verdadeiro sentido e objetivo da disciplina. A …

(2004), Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, Brasília. LA TAILLE, Yves de; KOHL, Marta O.; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vigotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sóciohistórico (2a. ed.). São Paulo: Scipione, 1995. REGO, Teresa Cristina. Vygotsky - Uma Perspectiva Histórico-CulturaL…

In: Introdução ao pensamento de Bakhtin. São Paulo: Ática, 2006. 8. GERALDI, J. W. Linguagem e Ensino. Exercícios de militância e divulgação. Campinas (SP): ALB - Mercado de Letras, 1996. 9. LATAILLE, Yves et alii. Piaget, Vygotsky, Wallon. Teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992 10. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola. O real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002 11. LERNER, D. e SADOVSKY, P. O sistema de numeração:um problema didático. In: PARRA

aprimoramento do ensino para aqueles que conseguiram manter-se no processo de ensino – aprendizagem. c) A formação de indivíduos sem auto estima e sem capacidade de análise crítica. d) A seleção natural dos mais capazes para a aprendizagem. 9. A teoria que coloca o centro da produção intelectual no próprio sujeito, afirmando que o conhecimento ou é pré-formado nele ou é fruto primordialmente do seu pensamento, é: a) Transformismo b) Inatismo c) Positivismo d) Empirismo…

seu objeto de estudo. A terceira seção trata de dois tópicos polêmicos, isto é, das concepções de normal, patológico e crise no desenvolvimento e da questão da universalidade dos padrões de desenvolvimento. Em seguida, movemos o foco de nossa discussão para a necessidade de tratar os fenômenos do desenvolvimento sob o enfoque interdisciplinar e de implementar pesquisas que utilizem uma abordagem multimetodológica, para fazer jus à complexidade dos fenômenos estudados. Finalmente,…