Tendências Ensino Matemática

nas diversas situações de aprendizagem de física. Para tanto propomos, através desta pesquisa, o estudo de conceitos, concepções dos fenômenos naturais, fundamentados em referencias teóricos da área de ensino de ciências e física. Este projeto pressupõe que as tendências metodológicas par o ensino e a aprendizagem da física é um fator substancialmente indispensável para a educação geral de qualquer cidadão. Além disso, percebemos que já é comum na pratica docente de sala de aula a …

9º ANO 9º Ano do Ensino Fundamental As Leis de Newton As Leis de Newton As Leis de Newton são Leis que determinam como a ação das Forças influenciam no estado de movimento dos corpos. CIÊNCIAS, 9º ANO 9º Ano do Ensino Fundamental As Leis de Newton Isaac Trouxe grande contribuição para a Newton humanidade com seu estudo nas mais Nascido em 1642, mesmo ano da morte do Físico Galileu Galilei, em Woolsthorpe, Lincolnshire, localizada na Inglaterra. Além de Física e Matemática, ele…

Ensino Aprendizagem do Conceito de Função Através da Metodologia de Resolução de Problemas Jefferson Dagmar Pessoa Brandão* Silvanio de Andrade** GD3 – Educação Matemática no Ensino Médio RESUMO Este projeto tem como objetivo investigar as potencialidades que a resolução de problemas, como metodologia de ensino, pode oferece à formação de conceitos do conteúdo de função na primeira serie do ensino médio. Fundamentaremos nossa pesquisa através das concepções de vários autores…

A IMPORTÂNCIA DA DIDÁDICA NO ENSINO DA MATEMÁTICA Amanda Polato diz que é cada vez maior o conhecimento sobre como as crianças aprendem conceitos matemáticos. Pesquisas sobre a didática da disciplina aos poucos chegam aos cursos de formação e começam a difundir uma nova maneira de ensinar. O que antes era considerado erro do aluno ou falta de conhecimento do conteúdo (leia quadro abaixo) agora se revela como a expressão de diferentes formas de raciocinar sobre um problema, que devem…

UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO CURSO: PEDAGOGIA – NÍVEL V DISCIPLINA: FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DA MATEMÁTICA I PROFESSORA: LUCIANE SPANHOL BORDIGNON ACADÊMICA: GIOVANA MACIEL DE ANHAIA FICHAMENTO Referência: PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação Infantil e nas séries iniciais: análise e propostas / Mabel Panizza; tradução Antonio Feltrin – Porto Alegre : Artmed, 2006. Capítulo 3: O ensino do número e do sistema de numeração na Educação Infantil e na 1ª série –…

ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA Leitura e Escrita dos Números Manoel Lima Cruz Teixeira Orientador: Prof. Dr. Ubiratan D’Ambrósio Pós-Graduação em Educação Matemática Pontifícia Universidade Católica de São Paulo INTRODUÇÃO Antes da realização do I ENEM — Encontro Nacional de Educação Matemática, em 1987, foram realizadas, em vários Estados, reuniões com o intuito de viabilizar a participação de um grande número de professores e, ainda, fundar nesse evento a SBEM — Sociedade Brasileira de…

terminei o Ensino Médio, fiz o ENEM e ganhei uma bolsa de Ciências Contábeis, na faculdade Luterana de Curitiba, mas na época resolvi me casar e deixar de lado o meu sonho de cursar um curso superior. No ano seguinte comecei a cursar um curso Técnico de Contabilidade, com duração de dois anos, no ano final do meu curso de Contabilidade, resolvi prestar vestibular, a fim de cursar um curso superior. Com a realização do meu curso de Contabilidade pude perceber que a matemática era no…

necessária, mas graças ao interesse da minha mãe que deu o grande incentivo de ir a escola, fez com que ele repensasse e liberasse os filhos para estudar e poder se preparar para a vida futura. Cursei a 1ª e a 2ª séries, na escola da zona rural. O ensino era de péssima qualidade. Eu sempre era aprovada, mas não sabia ler, não tinha nenhum conhecimento cientifico, só sabia apenas escrever palavras, sem saber o significado, era tudo na base da “decoreba”. No 3º ano, minha mãe…

AS ATIVIDADES PRÁTICAS E LÚDICAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA ARAUJO, Celso Melo UNEB/Campus VIII RESUMO Este artigo propõe-se a analisar a importância das atividades práticas e lúdicas no ensino da Matemática, observando-se as séries iniciais da Educação Básica, onde o educando começa a ter contato com a matemática institucional, que vem sendo tratada como se fosse um elemento à parte do cotidiano. Essa não é uma verdade cristalizada. É possível contestá-la e para tal, realizou-se…

UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE FACULDADE DE EDUCAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA Monografia “O papel do desenvolvimento professional na formação contínua do professor” Estudante: Sandra Maria Vicente Lopes da Silva Maputo, Novembro de 2010 UNIVERSIDADE EDUARDO MONDLANE FACULDADE DE EDUCAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA Monografia “O papel do desenvolvimento professional na formação contínua do…