Tendências Ensino Matemática

MATEMÁTICA 1 CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA Ao fundamentarmos histórica e metodologicamente, a área de Matemática, com base no método do materialismo dialético, várias foram as dificuldades encontradas. Uma delas foi a escassez de autores que tivessem produzido materiais nessa perspectiva. Partimos do que existia, mas isso, em geral, limitava-se ao construtivismo ou a tendências que aproximavam a matemática do contexto sociocultural, sem contribuir com sua apreensão à totalidade,…

Prefeitura Municipal de Sertãozinho SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO PROCESSO SELETIVO Nº 002/2013 ANEXO II PROGRAMA DE PROVAS ENSINO FUNDAMENTAL COMPLETO CONHECIMENTOS DE LÍNGUA PORTUGUESA (COMUNS A TODOS OS MONITORES e AGENTE SOCIAL) Fonética e Fonologia; Divisão silábica; Acentuação gráfica; Emprego do hífen; Ortografia; Pontuação; Estrutura das palavras; Classes gramaticais; Flexão verbal e nominal; Pronomes: emprego e colocação; Empregos de tempos e modos verbais, vozes do…

CENTRAL DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA U. E. PEQUENA RUBIM: PRATICANDO MATEMÁTICA APRESENTAÇÃO A Unidade Escolar Pequena Rubin pertence ao governo do Estado do Piauí. Situa-se na Zona Norte de Teresina, Bairro Mocambinho, onde oferta ensino básico, principalmente ao referido bairro e adjacências. Com a intenção de melhorar cada vez mais a qualidade dos serviços prestados à população usuária desta instituição de ensino foi sugerindo junto à…

DA EDUCAÇÃO E CULTURA E.E.E.F.M. CÍCERO DOS ANJOS – SÃO VICENTE DO SERIDÓ / PB IRINEU BARBOSA DA SILVA NETO – MAT:178.412-9 IMPLANTAÇÃO DO LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA DA ESCOLA ESTADUAL CÍCERO DOS ANJOS SÃO VICENTE DO SERIDÓ -PB 2014 IRINEU BARBOSA DA SILVA NETO – MAT:178.412-9 IMPLANTAÇÃO DO LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA DA ESCOLA ESTADUAL CÍCERO DOS ANJOS Trabalho apresentado a Secretaria de Educação do Estado da Paraíba em cumprimento ao Processo Seletivo para o…

BAHIA- UFRB PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO – PARFOR LICENCIATURA EM MATEMÁTICA ISABEL CRISTINA CARDOSO NASCIMENTO O PROFESSOR E O ENSINO DE MATEMÁTICA: A IMPORTÂNCIA DO USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS MANIPULÁVEIS CRUZ DAS ALMAS, 2013 ISABEL CRISTINA CARDOSO NASCIMENTO O PROFESSOR E O ENSINO DE MATEMÁTICA: A IMPORTANCIA DO USO DE MATERIAIS…

Resumo de Piaget Teoria de Jean Piaget para o MMM: - O conceito de moderno não foi aceito por alguns matemáticos e pedagogos que afirmavam que não se podia chamar de moderno uma teoria matemática em sua maioria elaborada no século passado e uma pedagogia ativa cujo precursor foi Rousseau. - Tanto Piaget contribuiu para justificar o movimento de reforma quanto o movimento de reforma contribuiu para corroborar sua teoria. - Para Piaget, o grande desafio da Epistemologia Genética foi…

DA MATEMÁTICA COMO INSTRUMENTO PARA A INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA Wlasta N. H. De Gasperi1 Edilson Roberto Pacheco Resumo: O enfoque principal deste artigo é o uso da história da matemática em sala de aula e sua função no processo ensino – aprendizagem, assunto este, que foi foco da pesquisa no Plano de trabalho PDE/20072. A utilização da história da matemática pode se dar de várias formas, como oportunidade de promover atividades diferenciadas integrando a…

concluiu a elaboração dos Currículos Mínimos para todas as modalidades de ensino. Entendendo a especificidade de cada modalidade, a Secretaria estabeleceu um currículo diferenciado para o Ensino Regular, para o Curso Normal e para a Educação de Jovens e Adultos. Estes documentos visam a estabelecer as habilidades e competências essenciais de cada ano/série abordadoscomo um recurso ao ensino de Matemática, utilizado para desenvolver diversas habilidades desta disciplina, entendemos que este

O PROCESSO DE FORMAÇÃO DE CONCEITOS EM MATEMÁTICA: IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS MIGUEL, José Carlos – UNESP GT: Educação Matemática / n.19 Agência Financiadora: Não contou com financiamento O presente estudo decorre de questionamentos sobre a prática escolar e a busca de compreensão das dificuldades enfrentadas por professores e alunos para lidar com os conceitos matemáticos. Trata-se de reflexão que assenta-se sobre ações práticas de formação de professores desenvolvidas no contexto…

Médio Tema: A matemática no contexto social Tempo de realização: 4 horas Objetivos: Possibilitar a reflexão sobre a importância da utilização de práticas matemáticas cotidianas em sala de aula, propiciando um olhar diferenciado em relação à disciplina. Ampliar a discussão sobre a relação matemática da escola e “matemática da vida” Referencial Teórico: A matemática tem sido ainda hoje “o pavor” de uma boa parte dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental e até mesmo no Ensino…