Tempo Conteúdo E Forma Dimensões

todos os processos tecnológicos desencadeiam em uma globalização exacerbada e sem controle, e acaba não dando o tempo necessário para a sociedade se adaptar a esse determinado modo de vida. Hoje sem dúvida a sociedade global está bem adaptada e cada vez mais se encaixa em um perfil de constante evolução e perdendo completamente a noção de tempo, pois as coisas acontecem de uma forma acelerada e sem controle. Atualizar e atualizar-se nos dias de hoje significa poder e as nações…

Validade, portanto, não é um conceito unitário e há várias formas de estimá-la. 3.1. VALIDADE DE CONTEÚDO A validade de conteúdo de um instrumento examina a extensão em que a especificação sobre a qual ele foi construído reflete o propósito particular para o qual está sendo desenvolvido, demonstra o grau em que uma amostra de itens, tarefas ou questões de um instrumento é representativa de um universo definido ou domínio de conteúdo, baseia-se nos julgamentos de especialistas que…

cruzem como a Físico-química (intimidade da matéria). Desta forma, os físicos estudam uma vasta gama de fenômenos físicos em diversas escalas de comprimento: (Medidas de Comprimento, Velocidade Média) e você poderá encontrar nas páginas seguintes questões resolvidas, podendo conhecer um pouco mais sobre a Física... • Objetivo O objetivo deste trabalho, é despertar curiosidade dos alunos para buscar e aprender mais sobre esses conteúdos, que não tem a merecida atenção. E que…

Pedagógico ganhou espaço na matriz curricular do curso (1ª e 2ª séries) para que seus conteúdos não sejam vistos e comunicados como uma imposição, mas sim tratados como uma necessidade pessoal e social, a fim de que apreendidos e incorporados possam alargar a visão dos problemas educacionais para expressar e responder aos desafios da educação na complexidade do mundo atual. O processo pedagógico para que os conteúdos escolares passem a fazer parte integrante da vida dos educandos…

entre os vários estilos de aprendizagem, podemos destacar o de Felder-Silverman, que classifica os aprendizes em cinco dimensões: ativos/reflexivos; sensoriais/intuitivos; visuais/verbais; indutivos/ dedutivos; sequenciais/globais. a) Ativo / Reflexivo Os aprendizes ativos preferem aprender agindo sobre algo, testando, aplicando, manipulando, discutindo ou explicando o conteúdo para os outros. Preferem trabalhar em grupo e lhes é muito difícil quedar-se apenas a ouvir explanações. O…

para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena, e a Resolução CNE/CP nº 2/2002, estabeleceu que esta formação deverá ser efeti28 • ano IX • nº 32 • junho de 2009 vada com o tempo mínimo de três anos e carga horária de 2800, sendo 400 horas para estágio. O novo desenho das licenciaturas definido pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) foi pensado e aplicado a todas as licenciaturas existentes e a serem criadas.…

comunicações, energia, dentre outros. O processo de aperfeiçoamento do geoprocessamento está deste os anos 50 nos países: Inglaterra e os Estados Unidos, que tinha como objetivo reduzir os custo de produção e manutenção de mapas. No decorrer do tempo, passou a ser mais aprimorado com a evolução de recursos de hardware. E também a matemática teve sua aptidão em proou da cartografia, mas só a partir dos anos 1980 onde teve o crescimento da tecnologia, criações de centros de pesquisa…

áreas de pesquisa. De acordo com Coll et al. (2000) afirmam que o conteúdo a ser aprendido nas aulas aparece em três dimensões: conceitual, o procedimental e o atitudinal. Para Brasil (2000), Darido e Rangel (2005) e Betti & Zuliani (2002), se defende a idéia de que o conteúdo da Educação Física é composto pela cultura corporal de movimento. Já em Freire & Oliveira (2004) e Freire, Soriano & De Santo (1998) se propõe que o conteúdo a ser ensinado envolve os conhecimentos sobre o…

conhecimento e integração curricular crítica, dois aspectos são apontados como causa da descontextualização cultural e social dos conhecimentos escolares e, consequentemente, do insucesso e fracasso da aprendizagem: a seleção e a forma de organização dos conteúdos por áreas de conhecimentos e por disciplinas e os processos de avaliação no ensino. A questão que nos propomos discutir neste tópico diz respeito ao direito, reconhecido pelas Diretrizes Curriculares do Ensino Médio…

a aprendizagem dos estudantes. A observação foi realizada no Centro Educacional de Tempo Integral Dep. Gláucio Gonçalves – CETI com alunos do 7º Ano Ensino Fundamental turno matutino e vespertino através do diagnóstico dos problemas encontrados, podemos então buscar novas alternativas e soluções. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS Nos dias 05, 06 e 07 de dezembro de 2011 as atividades no Centro Educacional de Tempo Integral Dep. Gláucio Gonçalves – CETI, iniciaram as 07:00 h com uma…