Esporte De Aventura Nas Aulas De Educacao Fisica Uma Alternativa Ao Alcance Dos Profissionais

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ESPORTE DE AVENTURA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA:
UMA ALTERNATIVA AO ALCANCE DOS PROFISSIONAIS?
Mariane Rech Capaverde1
Tiago Nunes Medeiros2
Sérgio Luiz Chaves Alves3
Resumo: Esta pesquisa foi norteada pela questão de verificar se o esporte de aventura é abordado nas aulas de Educação Física. Os sujeitos da pesquisa caracterizaram-se por 18 professores, de 5ª a
8ª série do ensino fundamental e do 1º ao 3º ano do ensino médio, nas escolas da rede de ensino estadual, municipal e particular na cidade de Osório/RS. O estudo caracterizou-se como uma pesquisa de corte quantitativo e qualitativo, onde as informações foram colhidas através de um questionário estruturado com perguntas fechadas e objetivas, padronizando os resultados. Com isso, foi possível analisar se o professor possui qualificação profissional na área, estrutura adequada, dificuldades encontradas e viabilidade das modalidades dos esportes de aventura. Sendo assim, o esporte de aventura vem crescendo ao poucos dentro das escolas, havendo um interesse dos professores nessa área, tendo como principais modalidades mais citadas no questionário a trilha, corrida orientada e a caminhada longa. Embora alguns professores pretendessem aplicar algumas modalidades do esporte de aventuras em suas aulas, os mesmos justificam motivos de não aplicarem pela inviabilidade econômica e física. O que ainda está faltando é a qualificação profissional, o interesse de buscar o novo para seus alunos e, isso deve partir de cada professor.
Palavra-chave: Educação Física; esporte de aventura; professores.
Abstract: this research was guided by the question of whether the sport of adventure is approached in Physical education classes. The subject of the search were characterised by 18 teachers, 5th to 8th grade of elementary school and from 1st to 3rd year of high school, schools statewide education system, particularly in the city of municipal and Osório/RS. The study has been characterised as a quantitative and qualitative