Tematica Investigativa Educação Infantil

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI (UFVJM) Orientação para a prática profissional I Estágio supervisionado em ciências Relatório Final Bruna Martinele Barros Andrade Diamantina – 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ............................................................................................... 01 2. CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR…

Formação de professores para a Educação Básica Rachel Gonçalvez Montilla da S. Braga (*) 1. Introdução A formação de professores para as séries iniciais do ensino fundamental, tem suscitado amplos debates que são do interesse tanto das instituições formadoras, quanto dos sistemas municipal e estadual de ensino, pois, a qualidade desta formação constitui um dos fatores que interfere diretamente na qualidade do ensino, oferecido nas escolas da rede pública e privada de ensino. Tenho…

O ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA - CENFOP PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA –– 2011 TEMA: TENDÊNCIAS ATUAIS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS 1º ENCONTRO: O ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO DATA: 03 DE JUNHO DE 2011 “O ensino de Ciências deve permitir à criança se abrir para o real, interrogá-lo, chocar-se com ele.” (La Main à la Pâte - A mão na massa) Introdução: Os…

dificuldades do professor em trabalhar geometria, a abordagem teórica e axiomática da mesma não possibilitava relações com questões de ordem mais prática e a própria dicotomia existente na educação brasileira: a educação para elite, com a presença da geometria, pois esta contribuiria para o desenvolvimento do espírito e a educação para o povo, com base nos rudimentos de leitura, escrita e cálculo. Pode-se dizer que a Geometria raramente era ensinada nas séries iniciais (antigo curso…

Vani Moreira Kenski EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO: INTERCONEXÕES E CONVERGÊNCIAS VANI MOREIRA KENSKI* RESUMO: O texto considera as relações entre educação e comunicação. Pesquisas que investigam essas relações privilegiam análises sobre os usos das mídias nas escolas e sobre o que é veiculado em diversos tipos de mídias, de acordo com os conhecimentos trabalhados nos programas escolares. Neste texto, a relação entre a educação e a comunicação é vista de forma diferenciada. A reflexão da…

de Psicólogo e Licenciatura 1. APRESENTAÇÃO No Brasil, o curso de Graduação em Psicologia é regulamentado pela Lei 4.119 de 27 de agosto de 1962 e pela Resolução s/n de 19 de dezembro de 1962, do Conselho Federal de Educação (hoje Conselho Nacional de Educação/CNE). Na UFPB, o curso de Psicologia foi criado em 1974 na modalidade de Licenciatura em Psicologia e, ainda no mesmo ano, incorporou a modalidade Formação de Psicólogo, através das Resoluções nº. 07/74 e…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO Á DISTÂNCIA CURSO DE SERVIÇO SOCIAL TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO E INDICADORES SOCIAIS TUTOR (EAD): MANAUS 2014. LISTAS DE FIGURAS FIG. 1-EXPECTATIVA DE VIDA------------------------------------------------------------------9 FIG.2 TAXA DE MORTALIDADE INFANTIL-------------------------------------------------9 FIG. 3 TX DE ANALFABETISMO ENTRE COR----------------------------------------------11 FIG.4 IDH ENTRE PAISES -------------------

necessário ensinar aos alunos um meio de incitar o pensamento critico antes que chegassem ao nível acadêmico. Durante a criação do Programa de Filosofia para Crianças, Lipman muniu-se de grandes pensadores não só da Filosofia, mas também da Psicologia da Educação. Estruturada a base de seu Programa de FpC, Lipman formulou um método de aplicação da filosofia na sala de aula que inovou todo o processo educacional de sua época. O que mais se preza na FpC não é o rendimento quantitativo, mas…

reconhecimento da liberdade como valor central enquanto sujeitos detentores de direitos. Este é fruto de discussões realizadas no Grupo de estudos e pesquisas da Iniciação Cientifica das FIAET. Palavras-Chaves: Violência Intrafamiliar; Abuso Sexual Infantil; Serviço Social. 1 VIOLÊNCIA INTRAFAMILIAR Conceitualmente, violência trata-se de ato violento, qualidade de violento, coação e força destrutiva. A concepção de violência remete a idéia de força contra alguma coisa ou alguém,…

uma multiplicidade de abordagens conceituais, quer diferentes configurações reducionistas de sua especificidade e de sua possibilidade como ciência da educação. Essa situação foi, gradativamente, produzindo um emaranhado epistemológico no referente à construção do conhecimento pedagógico, o que foi descaracterizando seu status de ciência da educação, criando até a sensação de sua desnecessidade, enquanto espaço científico fundamentador da práxis educativa. Este cenário histórico[3]…