Tecnicas Educacionais

Indíce introdução ……………………………………………………………………………………………………………. 1. O uso da tecnologia no contexto educacional….. ……………………………………………. 1.1- Primórdios……………………………………………………………………. 1.2- Os benefícios e os problemas encontrados pela tecnologia na educação .. 1.3- Uso de novas tecnologias na educação…. ………………………………… 1.4- Problemas encontrados…. …………………………………………………. Conclusão ……………………………………………………………………………………………………… REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………….. Introdução Democratizar

FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA SERRA MARIA DE LOURDES SOUZA SILVA OS DESAFIOS DA INCLUSÃO ESCOLAR FRENTE AOS NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS E AÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS NECESSÁRIAS Viçosa – Minas Gerais 2009 MARIA DE LOURDES SOUZA SILVA OS DESAFIOS DA INCLUSÃO ESCOLAR FRENTE AOS NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS E AÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS NECESSÁRIAS Projeto de Pesquisa apresentado a UNESAV – Unidade…

CÁRITA PORTILHO DE LIMA “O CAMINHO SE FAZ AO CAMINHAR”: PROPOSTAS DE FORMAÇÃO PARA UMA ATUAÇÃO CRÍTICA EM PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL SÃO PAULO 2011 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO INSTITUTO DE PSICOLOGIA CÁRITA PORTILHO DE LIMA “O CAMINHO SE FAZ AO CAMINHAR”: PROPOSTAS DE FORMAÇÃO PARA UMA ATUAÇÃO CRÍTICA EM PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL Versão Corrigida Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar e Desenvolvimento Humano,…

........................... 07 6. TEORIA EDUCACIONAL .................................................................................... 08 7. METODOLOGIA DE ENSINO .............................................................................. 10 REFERÊNCIAS 1. INTRODUÇÃO Tendo por objetivo aprimorar os conhecimentos sobre os Sistemas Tutores Inteligentes (STI’s) e suas aplicações no sistema educacional, este trabalho tem, no entanto, como…

docente é permeado por teoria e ações práticas, produz resultados sobre o humano, requer reflexão teórica-prática permanente, aprofundamento e formação continuada. Sua complexidade envolve a interação com alunos e colegas, planejamento e gestão educacional do ensino, avaliação, transformações curriculares, etc... Neste sentido, conforme (TARDIF e LESSARD, 2005, p. 8) a docência é “...uma forma particular de trabalho sobre o humano, ou seja, uma atividade em que o trabalhador se…

apropriada.A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96), em seu artigo 37º § 1º nos fala que, os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos no Ensino Fundamental foram…

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL NORDESTE MINEIRO – FENORD INSTITUTO DE EDUCACÃO SUPERIOR INTEGRADO – IESI NÚCLEO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - NTCC Manual de Trabalhos Acadêmicos TEÓFILO OTONI 2014 CAMPUS: Rua Teodolindo Pereira, 111 – Grão Pará – Teófilo Otoni / MG – CEP: 39800-151 Fone: (33) 3522-2745 – Home: www.fenord.com.br FUNDAÇÃO EDUCACIONAL NORDESTE MINEIRO – FENORD INSTITUTO DE EDUCACÃO SUPERIOR INTEGRADO – IESI NÚCLEO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - NTCC FUNDAÇÃO

2.1. Pesquisa etnográfica O interesse por esse tipo de metodologia, na área educacional, começou no início da década de 70. Até então, a etnografia era uma técnica de pesquisa quase que exclusivamente usada por antropólogos e sociólogos. Com esse interesse dos estudiosos educacionais em utilizar as técnicas etnográficas, surgiu uma nova linha de investigação, denominada de antropológica ou etnográfica (LÜDKE E ANDRÉ, 1986). O uso da terminologia pesquisa etnográfica deve ser feito…

FACEAR - Faculdade Educacional Araucária INVESTIGAÇÃO INDIRETA DO SUBSOLO Geologia FACEAR - Faculdade Educacional Araucária DEFINIÇÃO Geologia FACEAR - Faculdade Educacional Araucária Os métodos de indiretos são técnicas de investigação das estruturas do subsolo através da aquisição e interpretação de dados instrumentais, caracterizando-se como métodos não invasivos ou não destrutivos. Suas propriedades constitutivas são inferidas a partir de correlações com os fenômenos físicos medidos

estando presente no ato da produção) e sujeito do ato educativo, já que participa ativamente da atividade pedagógica. Assim, o estudo que vamos fazer sobre as concepções teórico-metodológicas que permeiam as discussões acerca da administração educacional, busca identificar e discutir os argumentos utilizados por correntes teóricas que indicam que os princípios utilizados na administração escolar devem ser os mesmos empregados na empresa, bem como os argumentos utilizados por correntes…