Teatro Com Personagem Como Fazer Um Relatorio Social De V

entre amigos, ou na linguagem. Se se trata de todo e qual- redação de uma carta pessoal, quanto na quer sistema de sinais, podemos consi- produção de uma crônica, uma novela, derar, então, que tais sistemas podem um poema, um relatório profissional. ser verbais, quando usamos a palavra, ou Esses modos de interação modificam-se, não verbais, quando usamos quaisquer dependendo outros signos, sejam eles gestos, expres- situação sões faciais, desenhos,…

INOVAÇÃO E DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR Programa de História da Cultura e das Artes Cursos Científico-Humanísticos de Artes Visuais e de Línguas e Literaturas 11º e 12º anos Cursos Artísticos Especializados de Artes Visuais, Dança, Música e Teatro 10º, 11º e 12º anos Autores António Camões Gouveia António Filipe Pimentel (Coordenador) Elvira Maria Serra Alvarez João Nuno Sales Machado Raquel Pereira Henriques Ricardo Santa Rita Monteiro Homologação 14/09/2004 …

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA EAD Terezinha Borges da Rosa RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II Canela/RS 2010/04 TEREZINHA BORGES DA ROSA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR II Relatório necessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia: Magistério da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, pela Universidade Luterana do Brasil, Polo Coopec/Canela. Profa. Regente: Dd.

on early childhood education and what he expects of his work may contribute to the necessary changes. KEY WORDS: Supervised Internship; Early Childhood Education; Planning; Pedagogical practice; Teaching Practice. 1 Introdução A reflexão sobre o fazer pedagógico proporciona novas sínteses de conhecimento referentes ao próprio trabalho. É o momento de promover análises das ações desenvolvidas no sentido de interiorizar tais realizações, o que implica reconhecer novos conhecimentos sobre…

UNESP/UEM  | Suely F. V. Flory e Lúcia C. M. de Miranda Moreira SUELY F. V. FLORY LÚCIA C. M. DE MIRANDA MOREIRA UMA LEITURA DO TRÁGICO NA MINISSÉRIE OS MAIAS A funcionalidade dos objetos na trama ficcional São Paulo/006  | Uma leitura do trágico na minissérie Os Maias © 2006 by Suely F. V. Flory & Lúcia C. M. de Miranda Moreira Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Acácio José Santa Rosa (CRB - 8/157) F663L Flory, Suely F. V Uma leitura do…

Eloísa Sabóia Ribeiro² Manoel de Barros, poeta do pantanal mato-grossense, referindo-se às relações existentes entre arte e vida, afirma-nos: "Tudo, creio, já foi pensado e dito por tantos e tontos, ou quase tudo. Então, o que se pode fazer de melhor é dizer de outra forma. É "des-ter" o assunto. Se for para tirar gesto poético, vai bem perverter a linguagem... Temos que molecar o idioma para que ele não morra de clichês. O nosso paladar de ler anda com…

organização dos espaços escolares Os indicadores de qualidade e a organização dos espaços escolares............................... 56 Outros olhares sobre a Educação Infantil: Freinet, Reggio Emilia .................................61 Aula 5 - O fazer pedagógico na Arte e na Cultura da infância: Educação infantil, ensino fundamental - anos iniciais A arte e o lúdico nas Referências Curriculares e nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental - anos…

ESPÉCIES LITERÁRIAS: ROMANCE, NOVELA... Todas estas espécies pertencem ao gênero narrativo. Elas têm na base a arquitetura narrativa: fato, tempo, lugar, personagem, causa, modo e consequência. Podem apresentar analogia metonímica, evocação e sugestão, mensagem. Alicerçam-se na história e na ficção. Embasam-se às vezes mais nesta que naquela. In factum fictum est ou in fictum factum est. Espelham a cultura de uma época. Hegemonizam às vezes os lastros históricos, outras vezes os indigenistas; às

conduta....................................71 1.6.2. A propaganda como mediadora do estilo de vida.....................................75 1.6.3. As seções de conselhos e de respostas aos leitores...................................80 1.7. Estrela ou personagem? Mecanismos de transferência............................................88 1.8. Criação de concursos................................................................................................92 1.9. Propaganda ao cinema…

Professor Mediador e Coordenadora Simone Estudo sobre o EJA Prova Unificada Projeto Vale Sonhar (Professora Rose) Cinema vai a escola “(mostra de materiais)” Professora Sandra Ariza Plano de ensino Programa Escola da Família (Professor Sérgio) Relatório Saresp (Diretor e Vice) Currículo/ livro preto Dinâmica Filme “A Cor do Paraíso” (inclusão) Participantes do Conselho (Diretor) Divulgação dos Professores Coordenadores de Sala Abertura de fala para Liliane (inspetora de…