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AS ESPECIFICIDADES DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O ESTÁGIO
COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO-AÇÃO
Adriana de Freitas1 - UNIVALI
Ana Carolina de Lima Boaventura Montandon 2 - UNIVALI

RESUMO: O artigo apresenta as análises elaboradas no Estágio Supervisionado:
Pesquisa da Prática Pedagógica, do Curso de Pedagogia EaD da UNIVALI. Foi realizado em um Centro de Educação Infantil com crianças de dois a cinco anos. O estudo teve como objetivo analisar as especificidades da docência na Educação
Infantil. As atividades de pesquisa foram desenvolvidas na perspectiva da abordagem qualitativa. A coleta de dados aconteceu por meio da observação participante, guiada por protocolos de observação, elaboração de planos de ação, intervenção e registro em diário de campo. O estudo permite inferir que ser professor de Educação Infantil exige um conjunto de qualidades específicas que vão além dos cuidados básicos com as crianças. Observar, relatar, produzir e interagir com as crianças são ações inerentes à docência que necessitam ser aprimoradas. A profissionalização do professor de Educação Infantil faz-se necessária para a sua valorização. Práticas assistencialistas, com rotinas centralizadas nas necessidades do adulto precisam ser revistas. Um planejamento flexível, concebido para e com as crianças, possibilita as mais diversas experiências e proporciona o desenvolvimento destas em todas as suas potencialidades. Investigar que profissional é esse que atua na Educação Infantil e o que ele espera de seu trabalho pode contribuir para as mudanças necessárias.
PALAVRAS-CHAVE: Estágio Supervisionado; Educação Infantil; planejamento; prática pedagógica; prática docente.

ABSTRACT: The current paper presents the analyses in the supervised internship:
Educational Practice Research, E-learning Pedagogy course at UNIVALI. This program was held in an early childhood Center with children from two to five years old. The goal of the project is to analyse the specificities of teaching in early