Modelo de plano de curso

(as): Marcela Christine Vianna; Renata Ferreira da Cruz. | Objetivos Gerais da Disciplina | Dar uma visão geral de reações, transformações de energia associadas a mudanças físicas e químicas, de modo que o aluno possa: * Prever a possibilidade de ocorrência ou não de mudanças; * Saber determinar as grandezas que variam durante estas mudanças; * Saber determinar se um dado estado corresponde ou não a um estado de equilíbrio; * Modelar, com base em dados experimentais, os mecanismos pelos quais ocorrem as reações químicas; * Identificar como estes mecanismos podem descrever a dependência da velocidade de reação com distintas variáveis como concentrações, temperatura, etc. | Ementa – 1º Bimestre | No primeiro bimestre, os assuntos abordados para desenvolver tarefas serão:•Misturas Homogênea e Heterogênea;•Coloides;•Solubilidade;•Propriedades Coligativas; | Cronograma – 1º Bimestre | 03/03 | Apresentação da disciplina, professores e alunos;Discussão sobre: O que é Química? – Elaboração e debate de ideias sobre a química. | 10/03 | Teórico: Introdução do conceito de ‘Misturas Homogênea e Heterogênea’;Complemento: Experimento ‘Diferenciando Misturas’ feito pelo professor em sala de aula; Observação e constatação. | 17/03 | Teórico: Introdução do conceito de ‘Coloides’;Complemento: Experimento ‘Química em Casa’ (gelatina e maionese) feito pelo professor em laboratório; Observação e constatação. | 24/03 | Teórico: Introdução do conceito de…

Dados Empíricos e Análise Através da utilização da técnica de cronometragem foi possível registar os tempos dos elementos de actividade, da tarefa a ser cronometrada. Para a medição destes tempos foram utilizados cronómetros digitais. Assim, no final de cada elemento de actividade o observador regista o tempo observado. O método de cronometragem foi a cronometragem repetitiva, em que o cronómetro é reconduzido a zero no final de cada elemento, permitindo ler directamente o tempo de cada…

denunciada por um estudo de Hassenforder e col. (1985), realizado nos liceus parisienses. Os autores inquiriram os jovens sobre os conhecimentos adquiridos na escola e fora dela tendo chegado aos seguintes resultados: É durante o tempo extra-escolar que os jovens se declaram mais felizes (90.4%); É fora da instituição escolar que se situam os momentos onde se tomam maiores iniciativas e decisões (72.4%); 57% dos jovens estimam que os momentos mais importantes do dia se situam…

Conforme o Decreto-Lei n.º 95/91 de 26 de Fevereiro, secção II, artigo 5.º do Regime Jurídico da Educação Física e do Desporto Escolar, “entende-se por Desporto Escolar o conjunto de práticas lúdico-desportivas e de formação com objecto desportivo, desenvolvidas como complemento curricular e ocupação dos tempos livres, num regime de liberdade de participação e de escolha, integradas no plano de actividades da escola e coordenadas no âmbito do sistema educativo”. Desporto Escolar é o…

denunciada por um estudo de Hassenforder e col. (1985), realizado nos liceus parisienses. Os autores inquiriram os jovens sobre os conhecimentos adquiridos na escola e fora dela tendo chegado aos seguintes resultados: É durante o tempo extra-escolar que os jovens se declaram mais felizes (90.4%); É fora da instituição escolar que se situam os momentos onde se tomam maiores iniciativas e decisões (72.4%); 57% dos jovens estimam que os momentos mais importantes do dia se situam…

capacidades, limitações, habilidades e necessidades; sobrecarga de trabalho física e cognitiva, esforços físicos, incorreções e/ou inadequações posturais e biomecânicas etc. II. A Máquina (ajuda material no trabalho) – equipamentos, ferramentas, instrumentos, mobiliário, objetos e instalações, EPIs, EPCs, dispositivos de proteção e segurança. III. O Ambiente: (microclima no local de trabalho) – temperatura, ruído, iluminação, vibrações, gases tóxicos, radiações, cores etc. Resposta…

contrapesos um a um: para cada contrapeso acrescido procure uma ou duas condições de ressonância, alterando a freqüência. Para cada condição de ressonância, determine: n, l e m, lançando os valores nas colunas do quadro abaixo. Tabela 1: Medidas coletadas no experimento N (número de Harmônicos) λ Massa pendurada T λn Valor médio da freqüência do vibrador = Complemento de Física/Professor Wesley Página 1 Tarefas: 1) Escolha uma das situações e faça o esboço da onda estacionária…

FACULDADES ESUCRI ESCOLA SUPERIOR DE CRICIÚMA HELENA PAULA DELLA BRUNA TRABALHO DE COMPLEMENTO: CONTRIBUIÇÃO DA PSICOLOGIA NAS ATIVIDADES FISICAS DE RENDIMENTO Criciúma Outubro de 2014. helena paula della bruna TRABALHO DE COMPLEMENTO: CONTRIBUIÇÃO DA PSICOLOGIA NAS ATIVIDADES FISICAS DE RENDIMENTO Relatório entregue ao Curso de Bacharel em Educação Física das Faculdades Esucri como trabalho de complemento da matéria de Psicologia da…

MINATO – Nº 01 DIRF, SOFTWARES E SUAS FUNÇÕES. DIRF – Conceito Declaração do Imposto de Renda Retido na Fonte - DIRF é a declaração feita pela FONTE PAGADORA, com o objetivo de informar a Secretaria da Receita Federal do Brasil: 1. O valor do imposto de renda e/ou contribuições retidos na fonte, dos rendimentos pagos ou creditados para seus beneficiários; 2. O pagamento, credito, entrega emprego ou remessa a residentes ou domiciliados no exterior, ainda que não tenha havido…

INTRODUÇÃO As empresas estão cada dia mais competitivas, e têm necessidades de acompanhar as evoluções do mundo e do mercado, é nesse cenário que entra uma ferramenta importante, o computador. Os computadores estão se tornando cada vez mais indispensável no dia a dia das pessoas. Um computador é dividido em partes, o Hardware que é a parte física da máquina, o Software que constitui o complemento principal que é responsável pelos comandos da máquina, e por fim o Sistema Operacional,…