Tabuadas

COSTA MENEGASSI, RU 910618 POLIMINÓ DA TABUADA XANXERÊ 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER JUSSARA VEREDIANA PEREIRA TELLES, RU 906473 SILVANE COSTA MENEGASSI, RU 910618 POLIMINÓ DA TABUADA Trabalho apresentado à disciplina

Java tabuada: Elaborar um programa que exiba o resultado da tabuada de um número informado pelo usuário. 13-A edição JME da plataforma Java aplica-se ao desenvolvimento de programas para: a)Pequenos dispositivos eletrônicos como: agendas eletrônicas, telefone celular, palmtop e aparelhos eletrônicos em geral. 14-O tipo de dado "int" é: Um tipo primitivo. 15-O método "main" deve possuir uma assinatura que é obrigatória. Assinale a alternativa que corresponde à assinatura correta do método

Exercicios de algoritmios 1) Numero: inteiro Contador: inteiro R: Inteiro inicio // Seção de Comandos escreva("Tabuada de um numero: ") leia(numero) contador<- -1 repita contador<- Contador + 1 R<-(Numero * Contador) Escreval(Numero," X",Contador,"=",R) ate contador =10 fimalgoritmo 2) algoritmo "semnome" // Função : // Autor : // Data : 17/09/2012 // Seção de Declarações var i: inteiro s: caractere inicio enquanto (s<>"t") faca…

writeln('O maior número digitado foi ',maior); End. Exercício 2 – Escolha um número e mostre a tabuada desse número assim: Exemplo: Número escolhido 5 Imprimir: 1*5=5 2*5=10 3*5=15 4*5=20 5*5=25 5*6=30 5*7=35 5*8=40 5*9=45 5*10=50 Program tabuada ; var num,num1,result:integer; Begin writeln('TABUADA: Informe o número que você deseja obter a tabuada.'); readln(num); writeln('A tabuada que você deseja ter é a de ',num) ; for num1:= 1 to 10 do…

para obtenção de Tabuadas (MUPOT) por Alberto Raicer de Farias Introdução: Durante o processo de ensino a efetuação da divisão é considerada complexa devido a grande quantidade de passos que constituem o seu algoritmo assim como a dificuldade peculiar que os alunos demonstram quando o assunto envolve recitar tabuadas. Assim, faz­se necessário elaborar um método que propicie situações de aprendizagens capazes de utilizar as tabuadas tal…

um levantamento dessas dificuldades por meio de um diagnóstico da realidade e da busca das melhores formas possíveis para a elaboração de um projeto eficiente e eficaz. B)- PLANO DE AULA TEMA: A tabuada nos anos iniciais PÚBLICO ALVO: Ensino Fundamental JUSTIFICATIVA: O aprendizado da tabuada é um conhecimento fundamental. Através dele realizamos inúmeras atividades. Quando tomamos café estamos utilizando conceitos matemáticos, quando entregamos dinheiro para o cobrador do…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO CAPÍTULO I – O Ensino Tradicional de Matemática CAPÍTULO II II.1 – A Busca pelo Jogo II.2 – O Jogo como Atividade CAPÍTULO III – O Jogo no Ensino de Matemática CAPÍTULO IV – O Jogo Como Facilitador de Matemática CAPÍTULO V – Como Utilizar os Jogos Matemáticos em Sala de Aula REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS INTRODUÇÃO A disciplina de matemática é temida pela maioria dos alunos, talvez pela maneira como é ensinada. Normalmente em nossas escolas nos deparamos…

A felicidade é um tema central do budismo, doutrina religiosa criada na Índia por Sidarta Gautama por volta do século VI a.C. Para o budismo, a felicidade é a liberação do sofrimento, liberação esta obtida através do Nobre Caminho Óctuplo. Segundo o ensinamento budista, a suprema felicidade só é obtida pela superação do desejo em todas as suas formas. Um dos grandes mestres contemporâneos do budismo, o dalai lama Tenzin Gyatso, diz que a felicidade é uma questão primordialmente mental,…

11x1= 11 12x1= 12 13x1= 13 14x1= 14 15x1= 15 11x2= 22 12x2= 24 13x2= 26 14x2= 28 15x2= 30 11x3= 33 12x3= 36 13x3= 39 14x3= 42 15x3= 45 11x4= 44 12x4= 48 13x4= 52 14x4= 56 15x4= 60 11x5= 55 12x5= 60 13x5= 65 14x5= 70 15x5= 75 11x6= 66 12x6= 72 13x6= 78 14x6= 84 15x6= 90 11x7= 77 12x7= 84 13x7= 91 14x7= 98 15x7= 105 11x8= 88 12x8= 96 13x8= 104 14x8= 112 15x8= 120 11x9= 99 12x9= 108 13x9= 117 14x9= 126 15x9= 135 11x10= 111 12x10= 120…

METAS CURRICULARES DE PORTUGUÊS CADERNO DE APOIO Aprendizagem da leitura e da escrita (LE) 1 1. Fundamentar a leitura e a escrita no desenvolvimento da oralidade A população que ingressa no Ensino Básico carateriza-se por uma grande diversidade no que respeita ao domínio da língua oral, tanto em compreensão quanto em expressão, e ao dos conhecimentos sobre a língua escrita. Essa diversidade releva sobretudo de dois fatores: as diferenças de meio sociocultural e a…