etapa1 metodologia de lingua portuguesa

VIEIRA 7676743624 JACQUELINE MARTINS MARQUES 7530596646 KARLIENE LETICIA H. DE OLIVEIRA 7535589051 ATPS ETAPA 1 e 2 CAMPINAS 2015 ANHANGUERA EDUCACIONAL S.A. Faculdade Anhanguera de Campinas – Unidade 4 Av. Emília StefanelliCeregatti, 100. Jardim Morumbi, Campinas. Curso de Pedagogia DISCIPLINA: Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa ATPS ETAPA 1 e 2 Trabalho Supervisionado apresentado à Anhanguera Educacional como Atividade de Autodesenvolvimento, sob orientação do professor Margarete. CAMPINAS 2015 Sumário Etapa 1 Principais Diferenças entre a fala e escrita____________________________2. Tabela de Fonemas e Letras_______________________________________3. Palavras cuja fonética é alterada no momento da fala___________________4. Resenha______________________________________________________5. Etapa 2 Resumo Letramento e Alfabetização: as muitas facetas_________________7. Sintese_______________________________________________________10. Texto Único___________________________________________________11. Referencias bibliograficas________________________________________12. PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE FALA E ESCRITA. Fala Escrita Acontece sempre em determinado contexto, de maneira sempre clara ex;(isto, aquela, aqui...). Deve ser sempre mais especifica, criando sempre um contexto próprio. O falante e o ouvinte estão sempre em contato direto e a interação acontece por troca de turnos. O leitor não está presente e não há interação. O…

Pró-Fono Revista de Atualização Científica, v. 17, n. 2, maio-ago. 2005 A terapia em consciência fonológica no processo de alfabetização**** Phonological awareness therapy in the literacy process Giovana Romero Paula* (giorp@via-rs.net) Helena Bolli Mota** Márcia Keske-Soares*** *Fonoaudióloga. Mestre em Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) - RS. **Fonoaudióloga. Doutora em Lingüística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica do Rio…

Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES Departamento de Métodos e Técnicas Educacionais- DMTE Curso de Pós- Graduação em Alfabetização, Letramento e Linguagem Matemática JANIA DE OLIVEIRA PEREIRA RELAÇÃO ENTRE O REALISMO NOMINAL, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E OS NÍVEIS DA ESCRITA Montes Claros/MG Setembro de 2011 JANIA DE OLIVEIRA PEREIRA RELAÇÃO ENTRE O REALISMO NOMINAL, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E OS NÍVEIS DA ESCRITA …

FONOLOGIA: É a parte da Gramática que estuda o comportamento dos fonemas de uma língua, tomando-os como unidades sonoras capazes de criar diferença de significados. Outros nomes: fonêmica, fonemática. FONÉTICA: É a parte da Gramática que estuda as particularidades dos fonemas, sons da fala, ou seja, as variações que podem ocorrer na realização dos fonemas como: descrição, classificação e transcrição da fala. Faz parte da fonologia. DEFINIÇÃO A Fonética está voltada para o…

O MÉTODO FÔNICO NA alfabetização LETÍCIA HOMEM RIBEIRO¹ RESUMO Este trabalho tem por objetivo apresentar argumentos favoráveis para a prática de alfabetização fundamentada no método fônico. PALAVRAS-CHAVE: Alfabetização. Método fônico. 1 INTRODUÇÃO Sempre existiram questionamentos entre as teorias ensinadas no curso de Graduação em Pedagogia e as práticas desenvolvidas em escola/ sala de aula. A prática muitas vezes lembrava vagamente o conhecimento científico…

Estudo comparativo da aquisição da escrita em crianças e em adultos ________________________________________ Resumo Este estudo teve por objetivo verificar se existem diferenças significativas na decodificação para a linguagem escrita de um ditado de 10 palavras por crianças e adultos. A amostra foi constituída por 32 sujeitos, divididos em dois grupos: 16 crianças e 16 adultos, sendo que todos os sujeitos se encontravam no segundo ano de alfabetização. Para o levantamento e…

é fonográfico, isto é, representa segmentos fonológicos, como sílabas e fonemas. Segundo Navas e Santos (2004), são as associações grafofonológicas e grafossemânticas que nos dão uma verdadeira compreensão do relacionamento entre os morfemas e a linguagem oral. Como os sistemas de escrita baseiam-se na linguagem oral, esse fato explica como a escrita e a ortografia funcionam. O poder do alfabeto para representar a língua, independente da complexidade de sua estrutura fonológica, é…

___________________ _________________________________________________ ________________________________________ A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E SUA RELAÇÃO COM O CONSTRUTIVISMO. _______________________ 2010 ___________________ _________________________________________________ ________________________________________ A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NO PROCESSO DE…

acordo com o CONFIAS, para crianças com desenvolvimento típico. O critério de pareamento entre esses dois grupos foi a hipótese de escrita. O sexto e último objetivo foi verificar se a memória de trabalho auditiva, o tempo de letramento escolar e a inteligibilidade de fala influenciam o desempenho de sujeitos com síndrome de Down na avaliação da consciência fonológica. A amostra foi constituída de onze crianças portadoras da síndrome (idade cronológica média: 9 anos e 10 meses), as quais…

que combinadas entre si de diferentes maneiras formam todos os vocábulos existentes de nossa língua. Essa característica da escrita alfabética permite a auto-aprendizagem pelo leitor, pois ao se deparar com uma palavra nova, ele a lerá por decodificação fonológica 4. O funcionamento desse sistema exige que os aprendizes estabeleçam as associações entre grafema e fonemas e isso envolve a capacidade de análise e síntese de fonemas da linguagem falada 5. 176 Dambrowski AB, Martins CL,…