Tabela Com As Diferencas Entre A Linguagem Escrita E Oral

Escolar I C Ano: 2013 3º TRIMESTRE Eixos Temáticos: Linguagem oral e escrita ⦁ Oralidades sobre as abelhas, onde vive e o que come etc; ⦁ Ouvir a história A ABELHA CHOCOLATEIRA e oralidade sobre a importância de respeitar as diferenças; ⦁ Recortes e colagem das palavras que iniciam com vogais para colar no verso da abelha; ⦁ Relacionar e ligar as abelhas por sua função na colmeia; ⦁ Preparar um bolo; ⦁ Expressão oral; ⦁ Contar e recontar histórias; ⦁ Narração -…

Resumo A comunicação apresentada visa realçar a importância da exposição precoce da criança surda Portuguesa à Língua Gestual Portuguesa (sua língua natural), e evidenciar metodologias específicas para o ensino da Língua Portuguesa na sua vertente oral e escrita. Para o efeito, começaremos por explicitar os princípios da educação bilingue no que respeita à criança surda e só depois passaremos a fazer referência à Língua Gestual Portuguesa (LGP) e ao ensino da Língua Portuguesa. No…

O ensino da Língua Portuguesa nas séries iniciais Introdução Este documento se organiza em torno de um objetivo central: subsidiar todos os en- volvidos no processo de ensino da Língua Por- tuguesa (Leitura, Escrita e Comunicação Oral) para sistematizar os conteúdos de ensino mais relevantes a serem garantidos ao longo das quatro séries do Ciclo I do Ensino Fundamental. Outro propósito importante deste docu- mento é contribuir para a reflexão e discussão dos professores com a indicação do que os

domínio da língua oral e escrita, pois, é ela o instrumento que lhes dá acesso a uma vida social plena e a forma de comunicação necessária para o exercício da cidadania, porque, amplia as possibilidades de partilha de informação e conhecimento. Portanto o nosso propósito é oferecer ao aluno instrumentos que o leve a observar, compreender, analisar, criticar e relacionar as múltiplas linguagens que o cercam. Objetos Gerais * Compreender os sentidos das mensagens orais e…

Planejamento Anual Língua Portuguesa OBJETIVOS: • Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de leitura e escrita; • Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores; • Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros; • Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações…

RESUMO TEMA: memória de trabalho, consciência fonológica e hipótese de escrita. OBJETIVO: verificar a relação entre a memória de trabalho, a consciência fonológica e a hipótese de escrita em alunos de pré-escola e primeira série. MÉTODO: a amostra foi composta de 90 alunos da rede estadual de ensino que apresentavam desenvolvimento lingüístico típico. Destes, 40 alunos eram da pré-escola, com idade média de seis anos e cinco meses, e 50 eram da primeira série, com idade média de sete anos e

norma e forma, vai influenciar na escrita, ou seja, naturalmente vai deixar suas marcas; por isso acreditamos ser importante “discutir” algumas marcas da oralidade na escrita. Sob essa ótica, supusemos que, nos textos escritos, iriam aparecer marcas da oralidade que caracterizariam o “autor” do texto, no que concerne a sexo, idade, escolaridade e classe social. Ainda presumimos que as crianças, os adolescentes e os homens utilizam com mais freqüência recursos orais em textos…

2. APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA 1. COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA EIXO CAPACIDADE 1.1- Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade CONTEÚDO   1.2 - Conhecer os usos e funções sociais da escrita 1.3 - Conhecer os usos da escrita na cultura escolar 1.4 - Desenvolver as capacidades necessárias para uso da escrita no contexto escolar: 1.4.1 - Saber usar os objetos de escrita presente na cultura escolar.

PLANO DA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM – CURSOS TÉCNICOS 1. Identificação Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática Unidade São Bento do Sul II Coordenador da S.A Tiago Wotroba Unidade(s) Curricular(es) Envolvida(s) Docentes Comunicação Oral e Escrita Tiago Wotroba; Marli Telma Eletricidade aplicada a manutenção de computadores Antônio Evaristo Colaço Inglês aplicado à informática Jossiane Américo Araújo Qualidade, saúde, segurança e meio Ambiente Claiton Coronas Thewes…

Brasileira de Pediatria ARTIGO DE REVISÃO Distúrbios da aquisição da linguagem e da aprendizagem Language and learning disorders Carolina R. Schirmer1, Denise R. Fontoura1, Magda L. Nunes2 Resumo Objetivo: O objetivo deste artigo é instrumentalizar os profissionais da saúde, em especial o pediatra, para que possam agir no diagnóstico e na prevenção primária dos distúrbios de linguagem oral e escrita. Fontes dos dados: Foi realizada revisão da literatura sobre o tema…