Sônia Kramer 1996

reconhecimento do espaço, acompanhados pela coordenadora, Joana Rodrigues Perevem e dos responsáveis. A avaliação da criança é semestral e por ficha. Para maternal as professoras passam atividades que assimilem formas, cores, números, etc. Segundo Kramer, um aspecto que deve ficar claro é o fato de o currículo ser um guia de apoio, mas que não substitui a ação da direção e da supervisão pedagógica. Isto porque o currículo é concebido de forma dinâmica, e entende que a prática coloca…

educacional e, em sentido mais restrito, ao fracasso da alfabetização. Para tanto, era preciso treinar as habilidades: esquema corporal, percepção temporal, lateralidade, equilíbrio, entre outros que passaram a fazer parte do discurso pedagógico” (Grupo ,1996 p.46). Na psicomotricidade, além do movimento servir de recurso pedagógico para o sucesso em outras áreas do conhecimento, era pautada em um modelo de criança universal que “desconhece as diferenças de gênero, etnia e classe…

acadêmicos da área da educação precisam se dispor, de pelo menos tentar uma formação mais concreta e adequada, frente às dificuldades que com certeza poderão enfrentar no decorrer de suas carreiras. 2 DESENVOLVIMENTO Segundo, Iria Brzezinski (1996, pag.18, 19) o curso de pedagogia foi criado em 1930, quando houve manifestações sobre a criação das primeiras universidades no Brasil, fatos educacionais estes que marcaram acontecimentos socioeconômicos e culturais e que também marcou o…

suas crianças; o estado de pobreza e miséria dos trabalhadores em geral; o desemprego; o trabalho de mães nas indústrias a partir da década 1920; o aumento da população das cidades; a falta de remédios, vacinas e saneamento nos locais populosos (Kramer, 1984, Kuhlmann Jr, 2001 e 2004; Kishimoto, 1988; Monarca 2001). Diante dos estudos acerca dos elementos originais fizemos, nas Considerações em Processo, uma reflexão sobre as condições em que estão fincadas a educação infantil e a …

que com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB 9394/96, sancionada em 20 de Dezembro de 1996, os educadores que atuam na Educação Infantil não podem possuir apenas formação do ensino médio, pois desta maneira os seus conhecimentos não atendem às exigências da lei. O presente trabalho baseia-se em pesquisa bibliográfica, ancorando- se nos estudos de OLIVEIRA(2007), JOLIBERT (1994), KRAMER (2009), entre outros autores que discutem a importância da leitura em sala de aula,…

vivências e marcas, assim o aprendiz de professor ensina e também aprende com a fala das crianças. Nesse sentido iniciamos essa escuta a partir de discussões teóricas sobre a concepção de infância/criança pautadas no que diz Clarice Cohn (2005), Sônia Kramer (1996) e Maria Isabel Leite (1999), ou seja: partimos da compreensão de que a criança é um sujeito ativo, alguém que enquanto aprende, ensina. Precisávamos aprender o que as crianças compreendiam por arte, ou por aulas de arte. Foi…

HISTÓRICO DA PRÉ-ESCOLA Para tratar das questões afetas à organização do tempo e do espaço sentimos a necessidade de retomar alguns aspectos históricos referentes à organização das instituições de Educação Infantil. Esclarecem as autoras Abramovay e Kramer (1991) que a necessidade da pré-escola aparece, 4 historicamente, como reflexo direto das grandes transformações sociais, econômicas e políticas ocorridas na Europa, especialmente na França, a partir do século XVIII. Escrevem…

propostas pedagógicas ou curriculares de educação infantil: para retomar o debate Sonia Kramer (PUCRIO) Este Trabalho traz uma discussão de caráter teórico sobre proposta pedagógica ou curricular de educação infantil. Essa discussão foi desenvolvida para fundamentar a análise das propostas pedagógicas ou curriculares de educação infantil, um dos campos da pesquisa institucional que tem o objetivo de conhecer a formação de profissionais da educação infantil1. Na pesquisa foram…

de Velhos. São Paulo: Cia das Letras, 1995. THOMPSON, Paul. A Voz do Passado: História Oral. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. KRAMER, Sônia e SOUZA, Solange Jobim e. (orgs.) Histórias de Professores: Leitura, escrita e pesquisa em educação. São Paulo: Ática, 1996. MARQUES, Mário Osório et al. 4 Vidas 4 Estilos. A mesma paixão. Ijiuí: UNIJUÍ, 1996. SOARES, Magda. Metamemória –memórias: travessia de uma educadora. São Paulo: Cortez, 1990. SECRETARIA DE ESTADO DA…

das questões centrais do ensino e aprendizagem de Matemática é a maneira como cada pessoa apropria-se de seus conceitos e idéias elementares, ou seja, a maneira que cada individuo é alfabetizada e como ele aprende esta ciência cognitivamente. Freire (1996) afirma que todo ser humano está em permanente relação matemática com o mundo. …quando a gente desperta, já caminhando para o banheiro, a gente já começa a fazer cálculos matemáticos. Quando a gente olha o relógio, por exemplo, a…