Matemática: Conteúdo e Metodologia I

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR ALMEIDA RODRIGUES
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ALMEIDA RODRIGUES
PEDAGOGIA LICENCIATURA

Matemática: Conteúdo e Metodologia I

RIO VERDE- GO 2012/2

“Ninguém ama o que não conhece”. esse pensamento explica por que tantos alunos não gosta da matemática. Se a eles não foi dado conhecer a matemática, como podem vir. a adimirà-la?
Lorenzato, 2002

MATEMATICA: UM NOVO OLHAR
Cristina de Oliveira Borges1
Edleile Lídia de Andrade
Paula Roberta Gomes Stoppa
Sabemos que quando se fala de matemática, logo se pensa em números e cálculos, mas na realidade vai além do imaginamos ou pensamos, a matemática está presente em nossas vidas em todos os sentidos, tudo que nos rodeia se resulta na matemática, cientificamente a matemática resulta sim em cálculos e números, uma das questões centrais do ensino e aprendizagem de Matemática é a maneira como cada pessoa apropria-se de seus conceitos e idéias elementares, ou seja, a maneira que cada individuo é alfabetizada e como ele aprende esta ciência cognitivamente. Freire (1996) afirma que todo ser humano está em permanente relação matemática com o mundo.
…quando a gente desperta, já caminhando para o banheiro, a gente já começa a fazer cálculos matemáticos. Quando a gente olha o relógio, por exemplo, a gente já estabelece a quantidade de minutos que a gente tem para, se acordou mais cedo, se acordou mais tarde, para saber exatamente a hora em que vai chegar à cozinha, que vai tomar o café da manhã, a hora que vai chegar o carro que vai nos levar ao seminário, para chegar às oito. Quer dizer, ao despertar os primeiros movimentos, lá dentro do quarto, são movimentos matematizados
Percebemos que a matemática está presente em nosso cotidiano, ou seja, no dia-a-dia, e sem percebermos precisamos dela a todo instante, entendemos que a matemática nos auxilia, ela não produz apenas cálculos, mas também