Síntese Da A Observação Do Cotidiano Escolar

1- INTRODUÇÃO Este Relatório é a síntese dos estágios realizados na Escola Estadual Joaquim Gonçalves Ledo e Escola Estadual Reynaldo Massi durante a Unidade Didática Estágio Supervisionado I- Língua Inglesa. É uma exigência do processo avaliativo do Curso de Letras da Uniderp-Interativa e tem como objetivo proporcionar ao acadêmico, a oportunidade de conhecer, vivenciar e refletir sobre a prática pedagógica do futuro professor de Língua Inglesa, nos anos finais do…

possibilitem o desenvolvimento da criança no tempo dela, sem fazer comparações ou nutrir expectativas falsas. Os registros da avaliação refletem a imagem das ações desenvolvidas, e a forma final de registro da avaliação de cada aluno será apenas uma síntese de tudo o que você observou sobre ele. O objetivo principal do processo avaliativo deve servir para que o professor reveja as suas intervenções e a sua prática e mantenha um registro do desenvolvimento da criança focando sempre os…

DE ESPECIALIZAÇÃO EM TEORIAS E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL A AVALIAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: ANÁLISE DE VIVÊNCIAS Ândrea Maria Marcelino Riccetto Professor Orientador: Nilton Luiz Souto Alfenas Fevereiro/2013 ÂNDREA MARIA MARCELINO RICCETTO A AVALIAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: ANÁLISE DE VIVÊNCIAS Alfenas Fevereiro/2013 AGRADECIMENTO…

propriedade do seu conhecimento. Ao repensar sobre suas práticas para melhorar as condições de aprendizagem dos seus alunos, ele coloca sua experiência em sala de aula para que o ensino seja significativo para os alunos, ao mesmo tempo em que traz o cotidiano deles na elaboração do seu plano de ensino (SD). Desta forma, Moura (2010) comenta que: [...] uma das responsabilidades do professor é organizar situações didáticas que favoreçam o desenvolvimento,…

a fim de construir conscientemente a sua própria trajetória político-pedagógica. Somente a partir deste conhecimento, e de autoconhecimento é que poderá propor mudanças a fim de transformar fazeres e saberes, problematizando-os, inserindo-os no cotidiano e na própria expressão do educador. Na verdade, conhecendo a teoria que sustenta a sua prática, o educador pode desejar e fazer a sua transformação em direção a conscientização e à conseqüente liberação de condicionantes sociais,…

Autoconhecimento Entender as diferenças individuais O QUE É A PSICOLOGIA?    As pessoas, em geral, tem um domínio mesmo que pequeno e superficial, do conhecimento acumulado pela Psicologia Científica. A Psicologia usada no cotidiano das pessoas é denominada Psicologia do Senso Comum. É da Psicologia Científica que iremos nos ocupar ao longo dessa disciplina. O QUE É A PSICOLOGIA? O QUE É A PSICOLOGIA?  Formada por duas palavras gregas: Psiqué –…

do Paraná, para a disciplina Estágio Supervisionado I Orientador: Profª. Melina Klaus Tutor Eletrônico: Maristela Hernandez Laranjeira Tutor de Sala: Carlos Helmar Duarte Belo Horizonte 2010 Relatório de Estágio/observação – na Educação Infantil Queremos construir escolas para onde as crianças e os jovens, os professores, todos, gostem de ir e sintam que são suas. Não

de orientação e discussão de estágio Atividades 2- Apresentação do estagiário na unidade escolar Atividades3-Atividades de leitura do projeto político pedagógico, relatando sua síntese para a educação infantil Atividades5-Atividade de relato dos objetivos da escola para a educação infantil Atividades 7-Atividade de relato sobre a observação da aula junto á professora Atividades 8-Relator os itens da observação da aula Atividades 9-Relato do espaço destinado para a exposição dos…

..............................04 Introdução.................................................................................................................05 Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Educação Infantil 1 – Observação e Interação na Escola......................................................................06 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.........................................................................

contribuições para o processo de construção do conhecimento 2.1 – Jean Piaget: Epistemologia Genética.................................................. 37 2.1.1 – A explicação biológica do conhecimento............................... 38 2.2 – Avaliação escolar: uma perspectiva vygotskyana............................... 43 2.2.1 – A construção de um modelo avaliativo a partir das idéias vygotskyana .......................................................................... 48 Capítulo ΙΙΙ -…