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OS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: INFLUÊNCIAS, TENDÊNCIAS, DIFICULDADES E POSSIBILIDADES Profa Dra Suraya Cristina Darido Depto. Educação Física -UNESP- Rio Claro- SP LETPEF-Laboratório de Estudos e Trabalhos Pedagógicos em Educação Física E-mail: surayacd@rc.unesp.br Neste texto discuto, num primeiro momento, o conceito de conteúdo, suas dimensões e o seu papel no interior da escola. Em seguida, levanto as principais tendências e influências que a disciplina de Educação Física sofreu ao longo das últimas décadas e os seus desdobramentos na concepção e adoção dos conteúdos escolares. Além disso, busco, a partir da análise de alguns trabalhos publicados em importante evento da área (CONBRACE 97 e 99) desvelar quais as temáticas são mais comuns no estudo dos conteúdos, bem como apontar alguns caminhos para a condução das pesquisas. Em seguida, procedo uma análise das dificuldades e das possibilidades da implementação das discussões apresentadas a respeito dos conteúdos na disciplina da Educação Física escolar, com vistas à formação do cidadão. 1 - Conceito e dimensões dos conteúdos Para iniciar a discussão sobre conteúdos na Educação Física escolar gostaria de esclarecer o seu conceito, uma vez que este termo é tão utilizado quanto mal compreendido. COLL et al. (2000) define conteúdo como uma seleção de formas ou saberes culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, crenças, sentimentos, atitudes, interesses, modelos de conduta, etc

Conhecimento do Corpo Introdução Suraya Cristina Darido Possui graduação em Educação Física pela Universidade de São Paulo, mestrado em Educação Física pela Universidade de São Paulo e doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo. Trabalha na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho desde 1987 e coordena o Laboratório de estudos e trabalhos pedagógicos em Educação Física (LETPEF). Tem experiência na área de Educação Física, com…

124 V SIMPÓSIO PAULISTA DE EDUCAÇÃO FÍSICA TEORIA, PRÁTICA E REFLEXÃO NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA* Suraya Cristina Darido1 Não foram poucos os trabalhos que procuraram nestas duas últimas décadas discutir questões relacionadas à formação do profissional na área da Educação Física Escolar. Os mais clássicos, só para citar alguns são: MEDINA (1983), COSTA (1985), CARMO (1985), MOREIRA (1991) e DAÓLIO (1993). De uma maneira geral, os resultados destes estudos são bem pouco…

Prática de Ensino II ESEF Jundiaí Clayton M. Fernandes - 2º A Livro:- Educação Física Escolar – Suraya Darido e Luiz Sanches Neto RESUMO O contexto da educação Física na Escola - Cap. 1 Introdução Os objetivos e as propostas educacionais da Educação Física foram se modificando ao longo dos últimos anos, e todas as tendências, de algum modo, ainda influenciam a formação do profissional e suas…

Resenha - Os Conteúdos da Educação Física na Escola - Suraya Darido Na introdução do texto, Suraya faz referência aos autores, Libâneo, Coll e Zabala, e faz uma breve reflexão sobre o que se entende como conteúdo e suas classificações, sendo elas, divididas em 3 dimensões: dimensão conceitual, ligada diretamente ao ‘o que se deve aprender’, dimensão procedimental, ‘o que se deve saber fazer’, e por fim, a dimensão atitudinal, ‘como se deve fazer’; assim Suraya introduz o capítulo para…

2) DARIDO, Suraya C. Educação Física na Escola : Implicações para a Prática Pedagógica. 1ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. Bibliografia Básica Unidade : Faculdade de Ciências Aplicadas de Cascavel (UFF) 1) WEINECK, Jurgen. Atividade Física e Esporte : pra quê?. 1ª ed. Barueri: Manole, 2003. 2) TUBINO, M.. As Teorias da Educação Física e do Esporte. 1ª ed. Barueri: Manole, 2002. Bibliografia Básica Unidade : Universidade Bandeirante de São Paulo (UMC) 1)…

metros dele. Se o acertar, marcará um ponto. Após arremessar, pega a bola e retorna até a fila, passando a bola para o colega seguinte, que repetirá a tarefa. Após algum tempo (ou após todos terem feito a tarefa duas ou três vezes), somam-se os pontos de cada fila para saber qual grupo venceu. Outra opção é somarem-se todos os pontos da classe, estabelecendo um recorde que poderá ser quebrado na próxima oportunidade em que jogarem. 5. REFERÊNCIA DARIDO, Suraya Cristina; SOUZA…

alunos, na Educação básica. Ginástica Artística, Rítmica e Funcional. Exposição do roteiro no quadro para apreciação e aprovação do grupo. Apresentação do vídeo sobre Educ. Física Salto para o Futuro PGM 05 – 05 minutos iniciais (mosaico 1m até 4m e 20 seg.). Debate. Apresentação do vídeo sobre ginástica 1 e 2. Com ênfase no roteiro apresentado previamente. Projetor. Piloto para quadro branco. Apagador. Xerox do roteiro para apreciação do vídeo.…

reformas educacionais. Higienismo e Militarismo A concepção dominante da educação fisica, no seu inicio para muitos autores eram chamados de higienismo. A preocupação central era com os hábitos de higiene e saúde, já no modelo militarista a educação fisica na escola era apenas utilizadas para formação de uma geração capaz de suporta o combate, a luta, para atuar na guerra por isso que era de grande importância selecionar os indivíduos perfeitos fisicamente e excluir os que eles…

CURSO Pedagogia - UNIDADE DE ENSINO Educao Fsica Contedos e Metodologias EFD 500 - TURMA 3 perodo - DATA / /2014 - VALOR 1,0 ponto Estudo Dirigido I PROF. Francisco Zacaron Werneck NOME ______________________________________________ Aps a leitura dos textos 1 (DARIDO, Suraya Cristina e SANCHES NETO, Luiz. O Contexto da Educao Fsica na Escola. In DARIDO, Suraya Cristina RANGEL, Irene C. Andrade. Educao Fsica na escola implicaes para a prtica pedaggica. 2 ed. Rio de Janeiro…