Substantivo Ensino Médio

PLANO DE AULA Plano de Aula DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: Disciplina: Língua Portuguesa Carga horária: 3 horas-aula com duração de 50 minutos cada. Série: 1ª série do Ensino Médio Faixa etária dos alunos: 14/15 anos Data: 29/06/2012 TEMA: Função dos Pronomes OBJETIVOS: Estudar e analisar a classificação dos pronomes, compreendendo sua utilização. Descobrir o nível de conhecimento dos alunos e questionar o conhecimento deles sobre o tema abordado. PROCEDIMENTOS: AULA 1: Explicar aos alunos o…

UFPE Universidade Federal de Pernambuco Centro de Educação Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino ESTÁGIO SUPERVISIONADO I (ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO) FICHA DE REGISTRO DA OBSERVAÇÃO Curso: Licenciatura em Língua Portuguesa 10/03/2014 Nome do Estudante: Nome e endereço da escola: Data Carga Horária Atividade desenvolvida Professor/ supervisor Assinatura do Professor/ supervisor 06/03/2014 3 hs e 20 mi. Foi dado inicio no contéudo:classes gramáticais…

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - 1º ANO DO ENSINO MÉDIO PORTUGUÊS E LITERATURA BRASILEIRA Características da língua escrita/língua falada (estudo comparativo de texto); Tipos de textos: Descritivo; Narrativo; Dissertativo; Figuras de Linguagem; Conotação e Denotação; Ortografia; Cognatos, Homônimos e Parônimos; Sinônimos e Antônimos; Relação entre a Classificação de Palavras quanto à Sílaba Tônica; Encontros Vocálicos; Acentuação Gráfica; Divisão Silábica; Encontro Consonantal

e se "encaixa" diretamente ao lado de um substantivo. Ao analisarmos a palavra bondoso, por exemplo, percebemos que além de expressar uma qualidade, ela pode ser "encaixada diretamente" ao lado de um substantivo: homem bondoso, moça bondosa, pessoa bondosa. Já com a palavra bondade, embora expresse uma qualidade, não acontece o mesmo; não faz sentido dizer: homem bondade, moça bondade, pessoa bondade. Bondade, portanto, não é adjetivo, mas substantivo. Morfossintaxe do Adjetivo: O adjetivo

JOVENS E ADULTOS EDUCAÇÃO DE Ensino Fundamental e Ensino Médio MANUAL DE REDAÇÃO Modalidade de Ensino Presencial EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS MANUAL DE REDAÇÃO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO Reservados todos os direitos patrimoniais e de reprodução à Fundação Bradesco Homepage: www.fundacaobradesco.org.br/ e-mail: seja@fundacaobradesco.org.br _______________________________________________________________ AUTORIA / ACOMPANHAMENTO TÉCNICO Setor de Educação de…

CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL FIGURAS DE LINGUAGEM CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL FIGURAS DE LINGUAGEM Trabalho do 3° ano do ensino médio, Regular turma b, apresentado a E.E.E.F.M Juscelino Kubitschek de Oliveira, como avaliação parcial na nota da disciplina de Português. Ji - Paraná/RO 08 de Maio de 2014 Sumário 1 INTRODUÇÃO 4 2 DESENVOLVIMENTO

Estudos em Ensino do Inglês e de Espanhol no 3.º Ciclo do Ensino Básico e Secundário O ensino-aprendizagem de léxico-as colocações 2012 Orientador: Professor Doutor Rogelio Ponce de León Romeo Classificação: Ciclo de estudos: Dissertação/relatório/ Projeto/IPP: Versão definitiva 2 FACULDADE DE LETRAS UNIVERSIDADE DO PORTO Helena Maria Alves Carriço 2º Ciclo de Estudos em Ensino do Inglês e de Espanhol no 3.º Ciclo do Ensino Básico e Secundário O…

Escola Estadual de Ensino Médio de Arroio do Tigre Nome: XXXXX Ortografia: artigo e numeral Arroio do Tigre Abril de 2012 Artigos Artigos são palavras que precedem os substantivos para determiná-los ou indeterminá-los. Os artigos definidos (o, a, os, as), de modo geral, indicam seres determinados, conhecidos da pessoa que fala ou escreve. • Falei com o médico. • Já encontramos os livros perdidos.…

C) Não se pode caracterizar os fenômenos elétricos. D) Estática, o circuito é imutável. E) Conservação de energia, o que se produz deve ser consumido. 20. Considerando que um escritório tem um aquecedor de 1100W, ligado a 110V, com um tempo médio de utilização , pelos empregados, de 8 hora/dia e que este escritório trabalha 20 dias no mês, pergunta-se: qual o gasto de energia, em Kwh, no mês, somente deste equipamento? A) B) C) D) E) 176 Kwh 176000 Kwh 22 Kwh 22000…

dos alunos para escreverem , mesmo os que já estão concluindo o ensino médio. Para a autora, a mesma dificuldade existe para os alunos se expressarem oralmente numa ocasião mais formal. Esse obstáculo existe devido a falta de estímulo á leitura nas escolas e a falta de tempo para que sejam desenvolvidas, atividade nesse sentido. Faltam materiais específicos tanto para professores quanto para alunos do ensino fundamental, médio e até nas universidades. Outra barreira encontrada…