Substantivo Ensino Médio

3ºano do ensino médio. Concordância Verbal e Nominal. Concordância verbal e nominal. Aluna: Larissa Rocha Almeida. Trabalho solicitado pelo professor:__________ na disciplina de Língua Portuguesa no Requisito de nota do 3º bimestre. MANAUS/AM SETEMBRO/2013. Introdução: dá-se em gramática o nome de concordância à circunstância de um adjetivo variar em gênero e número de acordo com o substantivo a que se

dois níveis educação básica e superior, sendo que a básica divide-se em três níveis, educação infantil nas idades de 0 a 5 anos, fundamental de 6 a 14 anos e médio de 15 a 17 anos. A responsabilidade pela educação infantil e fundamental é de competência dos municípios, já o ensino médio é dos estados e do distrito federal e por ultimo o ensino superior que é da competência do governo federal. Para uma sociedade democrática é essencial que a educação esteja na janela principal, sendo…

Semestre E.E. PROFa. ONDINA PINTO DE ALMEIDA Docente: Ilca Madrona Vieira Área de habilitação: Português / Inglês Disciplina: Língua Inglesa Período de execução: Fevereiro a Julho de 2014 Especialista: Márcia Lima Turma: 3º ano do ensino médio Objetivos Gerais Motivar o aluno ao aprendizado da língua inglesa, utilizando uma abordagem comunicativa. Desenvolver no aluno o interesse pela leitura e produção de textos com auxílio de recursos extras como…

relevantes na fase de observação 4 Conclusão 5 Anexos 6 Anexos 7 Anexos 8 Anexos 9 INTRODUÇÃO Este relatório tem a intenção de documentar minha experiência de estágio observando as disciplinas de Português e Literatura na escola Estadual de Ensino Médio Adolfo Fetter. Foi um período de 19h de observação, observando várias turmas noturnas do EJA de 1º, 2º e 3º semestre. Foi um período de experiência e um primeiro contato com a escola, observando, assim, o meio escolar e tendo um…

imposta pela regência do verbo; • valor: o alvo afetado pela ação ou o destinatário da ação. 2. Verbo – única classe de palavras cujo tempo é marcado por desinência. • Nome: grosso modo, em análise sintática, tudo o que não é verbo. Inclui substantivos, palavras adjetivas e advérbios. 8. Adjunto adverbial • relação: associado a verbo; • forma: com ou sem preposição (a preposição não é imposta pela regência verbal); • valor: acrescenta circunstâncias variadas…

da coesão direcionada apenas ao uso de pronomes possessivos. Tal análise pretende identificar a freqüência do uso desses pronomes, que será realizada em um córpus formado por dez textos argumentativos, do gênero redação, produzidos por alunos do ensino médio. Palavras–chave: Coesão. Dissertações. Argumentativos. Pronomes Possessivos. Textos ABSTRACT This paper clarifies theoretical issues of fundamental elements for the production of dissertations in order to develop…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LETRas josivânio santos Relatório do Estágio Curricular Obrigatório de Literatura IiI: Prática Pedagógica Arapiraca 2014 josivânio santos Relatório do Estágio Curricular Obrigatório de Literatura IiI: Prática Pedagógica O presente relatório apresentado para obtenção de nota parcial na disciplina Prática de Ensino da Língua Portuguesa

Centro de Ensino Médio 02 Gama-DF TRABALHO DE SOCIOLOGIA GAMA-DF 2014 Centro de ensino Médio 02 do Gama-DF Esthefany Rocha Silva Série:2 Turma:A Prof.:Edy Diciplina:Sociologia Data:28/05/2014 TEMA: Cap. 16 – ’’Direitos e Cidadania no Brasil’’ Roteiro- 156-157 Texto: Democracia, educação e cidadania Estranho no paraíso SUMÁRIO Sumário 1.INTRODUÇÃO No Brasil a desigualdade…

Planejamento Língua Portuguesa 2º ano Ensino Médio CONTEÚDOS 1.º Bimestre • Morfologia – substantivo, adjetivo, artigo, numeral, pronome e colocação pronominal. • Romantismo: Poesia; 2º bimestre • Morfologia- verbos, advérbios, conjunções, preposições e interjeições. • Prosa de Ficção. • Escola Realista: 1. Realismo; 3º bimestre • Sujeito • Predicado; • Predicativo, predicação verbal, complemento verbal; 2. Naturalismo; 3. Parnasianismo.

textuais proporemos as seguintes definições: • Chamaremos de TEXTOS as unidades básicas de ensino que se organizam sempre dentro de certas restrições de natureza temática, composicional e estilística, o que os caracteriza como pertencentes a um determinado gênero textual. Para os PCN, por exemplo, o texto e a noção de gênero textual, constitutiva do texto, precisam ser tomados como objeto de ensino em nossas escolas. Em Bronckart (1999 p. 75) lê-se : “[...] chamamos de texto…