Sobre Transdisciplinaridade

Marciene Reis Pág. 2 de 6 . COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.  Conhecer a transdisciplinaridade e sua implicação com o currículo.  Compreender a importância dos projetos transdisciplinares.  Entender as etapas de elaboração de um projeto.  Desenvolver um projeto. Produção Acadêmica  Leitura e compreensão de…

participação popular na preservação dos bens públicos, exemplificar e classificar os bens naturais, bens tangíveis e intangíveis, bem como os materiais e imateriais. Surpreende quando apresenta aos educadores uma proposta de interdisciplinaridade e transdisciplinaridade tratando de levar a educação patrimonial para dentro da sala de aula com vista a formação da identidade do estudante através da valorização das manifestações culturais que fazem parte de sua formação social como uma…

não dá tudo no mesmo? (...) Os educadores são como as velhas árvores. Possuem uma fase, um nome, uma ‘estória’ a ser contada” (ALVES, 1991, p.13). A transdisciplinaridade Enquanto a interdisciplinaridade pressupõe a junção de conhecimentos autônomos, prontos e resulta numa colagem dos elementos das diversas disciplinas, a transdisciplinaridade envolve a transformação dos elementos retirados das várias contribuições disciplinares, tornando o conhecimento um elemento novo, fruto da…

e, quando inserido na realidade, viabiliza múltiplas relações sociais. A função do projeto é favorecer a criação de estratégias que estejam aptas a resolver um problema proposto, testar algumas hipóteses referentes a um determinado tema, pesquisar sobre um assunto eleito pelo grupo, enfim, levar o grupo a buscar o que lhe é significativo. O projeto auxilia os alunos a serem conscientes de seu processo de aprendizagem e exige do professor uma postura flexível, isto é, uma postura de…

AMBIENTE: O DISCURSO GEOGRÁFICO RUMO A TRANSDISCIPLINARIDADE Edson Soares Fialho Departamento de Artes e Humanidades - Geografia Universidade Federal de Viçosa (UFV) Campus Universitário – Viçosa – MG CEP – 36570-000 fialho@ufv.br Resumo: A produção do espaço geográfico sempre se faz através da apropriação da natureza que muitas vezes pode gerar um processo de degradação do meio ambiente, representando os valores da sociedade que o constrói e o reproduz. O olhar sobre os problemas…

em que estou, mas em anteriores sem uma atenção didática melhor por parte dos professores e do material era difícil absorção do conteúdo.” 2-) “Professores e coordenadores fazem avaliação de corpo docente com os alunos e tomam decisões sobre o que fazer sobre os problemas encontrados.” 3-) “Minha escola desenvolve trabalhos e experiências transdisciplinares de duas matérias que possuem forte ligação: Física e Filosofia, Matemática e Biologia, etc, onde os professores acompanham o…

cartográfica a principio trouxe a idéia de algo um tanto desmotivador, quando falamos em mapa, apesar desse assunto estar inserido no dia dia, ao mesmo tempo uma falta prática, a principio muita dificuldade para se localizar corretamente. Ao pesquisar sobre as definições de legendas e símbolos a leitura dos mapas passou a ter um novo sentido e mais prazeroso desafiando a procurar, comparar, descobrir, elaborar, investigar vários tipos mapas e conceitos até então desconhecidos. Nota se,…

conhecimentos e os novos ) e funcional( construção do conhecimento a partir de conceitos vividos), possibilitando assim ao estudante estabelecer conecção com o conteúdo estudado e a sua realidade. O terceiro é associado á interdisciplinaridade e transdisciplinaridade contemplando a necessidade da escola desenvolver atividades de aprendizagem em torno de diversos temas . O professor que no ensino tradicional é um mero transmissor do conhecimentos, repassa os conteúdos ,de forma…

................................................................................................3 ETAPAS DE UM PROJETO E SUA FINALIDADE.......................................................4 ETAPAS DE UM PROJETO E A RELAÇÃO COM TRANSDISCIPLINARIDADE.. 5 O DESTINO DO LIXO TAMBÉM DEPENDE DE MIM...............................................6 PROJETO BEM SUCEDIDO..........................................................................................8 PROJETO…

Multidisciplinaridade, interdisciplinaridade, transdisciplinaridade: um desafio para o historiador? Sobre a autora Maria Stella Martins Bresciani, professora da Universidade Estadual de campinas. Graduou-se em História pela Universidade de São Paulo em 1970, tendo obtido doutorado em História Social pela mesma instituição em 1976. A Autora tem três pós-doutorados, sendo o primeiro pela Centre National de la Recherche Scientifique 1995, o segundo através da Centre National de la Recherche