ATPS

O Ensino-aprendizagem dos novos tempos:experiência em publicidade e propaganda da UMESP

Adriana Azevedo e Elizabeth Moraes Gonçalves
(Universidade Metodista de São Paulo – UMESP)

“Um educador é um fundador de mundos, mediador de esperanças, pastor de projetos”. (Rubem Alves)
Princípios Comuns de Aprendizagem
Tem sido uma exigência constante nos cursos de comunicação o desenvolvimento de um trabalho pedagógico diferenciado. O dinamismo dos cursos e o turbilhão da vida moderna, no qual estamos inseridos determinam um novo perfil de educando, que busca na universidade não apenas conteúdo informacional, mas, sobretudo instrumentos viabilizadores de um processo reflexivo que o torne agente constante de transformação social.
Nesse sentido, o processo de aprendizagem deve estar pautado por alguns princípios norteadores da ação pedagógica, não apenas de cada professor, mas da base do projeto pedagógico do curso. Assim, entende-se que toda aprendizagem precisa ser significativa, ou seja, precisa estar relacionada com o universo de conhecimentos do educando, de modo a permitir-lhe a formulação de problemas e questões relevantes e relacionadas ao seu futuro cotidiano profissional. Que lhe permita não apenas uma reflexão teórica, mas que a teoria possa lhe permitir confrontar experimentalmente, suas bases com problemas práticos de natureza social e profissional.
Pensa-se desta forma, um aprendiz que participe do processo de aprendizagem e ao participar que ele consiga ampliar seus horizontes reflexivos e torne-se sujeito, alterando significativamente o papel do professor em sala de aula, pois este passa a ser encarado como um facilitador da aprendizagem, um gestor de conhecimentos, ajudando o aluno a selecionar informações e articulá-las conforme os objetivos a serem atingidos.
No contexto da aprendizagem, o professor deixa de ser um detentor do saber, um transmissor de informações, por meio de brilhantes preleções e passa a criar e organizar estratégias