Sobre A Teoria Da Ação

FACULDADE ESTÁCIO-FAMAP TEORIA GERAL DO PROCESSO MACAPÁ 2012 CURSO DE DIREITO __________________ ESTUDO ANALÍTICO SOBRE JURISDIÇÃO E AÇÃO Trabalho referente á disciplina de TEORIA GERAL DO PROCESSO, do Curso de Direito da Faculdade ____________, sob orientação da professora ___________. MACAPÁ 2012 JURISDIÇÃO 1-CONCEITO Jurisdição é a facilidade que o Estado detém a aplicabilidade ao direito em um caso concreto, vêm do latim “júris e dicere” que se entende…

APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR Caderno de Referência de Conteúdo Batatais Claretiano 2013  © Ação Educacional Claretiana, 2011 – Batatais (SP) Versão: dez./2013 152.3 B26a Barreto, Selva Maria Guimarães Aprendizagem e controle motor / Selva Maria Guimarães Barreto – Batatais, SP : Claretiano, 2013. 176 p. ISBN: 978-85-67425-21-4 1. Enfoca os processos de aprendizagem e controle motor. 2. As principais teorias de aprendizagem motora. 3. Classificação das habilidades motoras. 4. Os…

TEORIAS DO CRIME 6 Sob o viés formal, “crime” é toda violação da lei penal que resulta da subsunção da conduta ao tipo penal. Logo, será crime tudo o que a lei penal tipificar como tal (Princípio da Legalidade, que no Direito Penal, assume a feição da Tipicidade). Todo crime resulta de prévia definição legal, de modo que não há ato, por mais imoral e agressivo que se apresente, que se possa chamar

Teoria da ação comunicativa de Habermas: Possibilidades de uma ação educativa de cunho interdisciplinar na escola Maria Augusta Salin Gonçalves* RESUMO: O objetivo deste artigo é apresentar e discutir condições teórico-práticas da execução de um projeto de ação educativa de cunho interdisciplinar na escola, tendo como base a teoria da ação comunicativa de Jürgen Habermas. Inicialmente, apresentamos aspectos significativos dessa teoria. A seguir, apresentamos linhas norteadoras…

O valor da Ação O CARÁTER CONCRETO DA AVALIAÇÃO MORAL A avaliação moral compreende:  1. O valor atribuível  2. O objeto avaliado (atos ou normas morais)  3. O sujeito que avalia ÉTICA  A ÉTICA É UM ESTUDO QUE TEM POR OBJETO, COMO DEVEMOS AGIR:  Nunca é demais insistir sobre esse real objeto  O nosso estudo tem por objeto de estudo o comportamento humano, mas nós não estudamos a conduta das pessoas, porque essa é a tarefa é de outras áreas do conhecimento humano.…

A TEORIA DO CRIME Márcio R. Marques1 RESUMO Nesta pesquisa são objetos cognoscíveis as principais teorias da ação, por isso, é importantíssimo realizar uma perscrutação sobre as principais existentes na doutrina, como por exemplo: a teoria finalista da ação, elaborada por Hans Welzel no início do século XX e que hodiernamente é a adotada; a teoria naturalista-causal da ação, de Franz von Liszt e Ernest von Beling e fundamentado por Radbruch, no século XIX e que atualmente está…

Educativas TEORIA E PRÁTICA MANUAL PARA OPERACIONALIZAÇÃO DAS AÇÕES EDUCATIVAS NO SUS - SÃO PAULO Secretaria de Estado da Saúde de São Paulo Coordenadoria dos Institutos de Pesquisa - CIP Centro de Vigilância Epidemiológica "Prof.Alexandre Vranjac" - CVE Núcleo de Educação em Saúde - NES Programa Estadual de Controle de Hanseníase Fomento de Educação Sanitária e Imunização em Massa contra Doenças Transmissíveis - FESIMA Educação em Saúde Planejando as Ações Educativas…

O campo da Ética James Fieser1 O campo da ética (ou da filosofia moral) envolve conceitos que sistematizam, defendem e recomendam noções de comportamentos certos e errados. Atualmente os filósofos dividem a teoria ética em três áreas gerais: metaética, ética normativa e ética aplicada. A Metaética investiga de onde vêm nossos princípios éticos e o que significam. São eles apenas criações da sociedade? Envolvem mais do que expressões de nossas emoções individuais? As respostas…

INSTRUMENTOS- ALESSANDRA “ Marx sustente que a teoria é a reproduçsõ ideal do movimento realdo objeto ( a ser conhecido), como ele deixa esboçado, embrionariamente, desde suas promeiras obras:”. (p.25) “ A teoria é reprodução do objeto no sentido do objeto já ser um produto, já fazer parte da realidade, já existir, ou seja, a teoria o reconstitui pelo pensamento. A sua produção não é pela consciência, mas na prática, podendo ser, contudo, reproduzindo no Âmbito da razão a partir do…

abordagens diversas, tendo em comum apenas diferentes primados: ora do objeto, ora do sujeito, ora da interação de ambos. O estudo acerca das diferentes linhas pedagógicas , tendências ou abordagens, no ensino brasileiro podem fornecer diretrizes à ação docente, mesmo considerando que a elaboração que cada professor faz delas é individual e intransferível. Concepções de desenvolvimento 1. A Concepção Inatista A concepção Inatista parte do pressuposto de…