Smole Kátia Stocco

embasamento teórico nos livros: Jogos de Matemática de 1o a 5o ano, Jogos de Matemática de 6o a 9o ano e Jogos de Matemática: de 1o a 3o ano. O primeiro livro escrito por Kátia Stocco Smole, Maria Ignez Diniz e Patrícia Cândido, o segundo é de autoria de Kátia Stocco Smole, Maria Ignez Diniz e Estela Milani e o terceiro de Kátia Stocco Smole, Maria Ignez Diniz, Neide Pessoa e Cristiane Ishihara. Em nosso entender é importante apresentar a visão dessas autoras sobre a referida temática,…

COMENTARISTA PSICOPEDAGOGIA TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM Dr NADIA A BOSSA COLEÇÃO DOCUMENTÁRIOS APRESENTADOR / COMENTARISTA HUNI KUI HUNI KUI COLEÇÃO DOCUMENTÁRIOS APRESENTADOR / COMENTARISTA O BRINCAR E A MATEMÁTICA KATIA STOCCO SMOLE, MARIA INEZ DINIZ E PATRÍCIA CÂNDIDO COLEÇÃO EDUCAÇÃO PELA PESQUIZA APRESENTADOR / COMENTARISTA APRENDER BEM PEDRO DEMO COLEÇÃO EDUCAÇÃO PELA PESQUIZA APRESENTADOR / COMENTARISTA APRENDIZAGEM VIRTUAL…

Didática da matemática. São Paulo: Ática, 1987. PIRES, Célia M. C. Espaço e Forma: a construção de noções geométricas pelas crianças das quatro séries iniciais do Ensino Fundamental. São Paulo: PROEM, 2000. SMOLE, Kátia Stocco. Jogos de Matemática de 1° ao 5° ano/ Kátia Stocco Smole, Maria Ignez Diniz, Patrícia Cândido. – Porto Alegre: Artmed, 2007. ANTUNES, Celso. Jogos para estimulação das múltiplas inteligências. Vozes, Petrópolis, 1998. BATLORI, Jorge;. Jogos para treinar…

Rio de Janeiro: WVA, 2003. SEBER, M. G. Construção da inteligência pela criança. São Paulo: Scipione, 2002. SMOLE, Kátia Stocco, DINIZ, Maria Ignez e CÂNDIDO, Patrícia. Brincadeiras Infantis nas Aulas de Matemática - Matemática de 0 a 6 - Porto Alegre: Artmed, 2000. SMOLE, Kátia Stocco, DINIZ, Maria Ignez e CÂNDIDO, Patrícia. Figuras e formas - Porto Alegre: Artmed, 2000. SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez; CÂNDIDO, Patrícia. Resolução de problemas – matemática de 0 a 6 anos. Vol.…

Howard; SMOLE, Katia Stocco. Inteligências Múltiplas. 90 min. Documentário. Nittas Vídeo (DVD), s/d. MACEDO, Lino de. Construtivismo e Práticas Pedagógicas. 40 min. Documentário, Nittas Vídeo (DVD), 2005. MARINS, Luiz. Inteligência Emocional. 17 min. Entrevista/Palestra. Commit (DVD), 2008. ROGERS, Carl. Grandes Educadores – Carl Rogers. 40 min. Documentário. Nittas Vídeo (DVD), s/d. SKINNER, B. F. Grandes Educadores – B.F. Skinner. 40 min. Documentário. Nittas Vídeo (DVD), 2006.…

das crianças relatando um projeto desenvolvido com crianças de 3 e 4 anos de idade. | |Palavras-chave: Educação Infantil, Atividades Lúdicas, Jogos, Raciocínio Lógico-matemático | |Para Kátia Smole (2003), uma "proposta de trabalho de matemática para a escola infantil deve encorajar a exploração de uma| |grande variedade de idéias matemáticas relativas a números, medidas, geometria e noções rudimentares de estatística, de |…

etc. Percepção de pontos fundamentais na elaboração de problemas, tais com: “que relação há entre os dados apresentados, a pergunta a ser respondida e a resposta; como articular o texto, os dados e a operação a ser usada.”(SMOLE e DINIZ, 2001) Redicionamento das atenções de numeros à organização da situação-problema e suas caracteristicas essenciais. O processo da criação requer paciência por parte dos alunos e a mediação…

Resenha crítica Cadernos da Tv Escola – Múltiplas Inteligências na Prática Escolar Smole,Kátia Cristina Stocco.Múltiplas Inteligências na Prática Escolar.n.1.Brasília: Ministério da Educação.Secretaria de Educação a Distância.1999.80p. Katia Cristina Stocco Smole É doutora em em Educação pela Universidade de São Paulo, na área de ensino de ciências e Matemática, possui mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo na área de didática e graduação em Bacharelado e…

Bibliografia (a mesma do PEA) 1ª prática: 1) KAMII, Constance. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação com escolares de 4 a 6 anos. Tradução de Regina A. de Assis. Campinas, SP: Papirus, 1990. 2) SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez (orgs.) Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001. 3) PASSOS, N. C. et al. Aprender com jogos e situações – problema. São Paulo:…

nem ler nem escrever, podem resolver problemas de matemática? Para iniciar essa discussão, temos que refletir sobre o tipo de problema de matemática. Será que aqueles problemas “prontos”, onde obtemos apenas uma resposta verdadeira, são os únicos? Smole e Diniz (2001) discutem os problemas matemáticos convencionais e não convencionais. Os problemas convencionais são os mais encontrados nos livros didáticos de matemática, que são problemas que necessitam do uso de algum tipo de algoritmo…