planos de aula

entre as pessoas. V- PLANO DE ESTUDOS 1. LINGUAGENS E CÓDIGOS 1.1 Língua Portuguesa: 1.1.1 Objetivo: Realizar interpretação oral da história a fim de ampliar seu conhecimento sobre a mesma. 1.1.2 Conteúdo: Interpretação e a compreensão oral da história. 1.2 Educação Física 1.2.1 Objetivo: Desenvolver de forma lúdica e descontraída brincadeiras relacionadas a história da Chapeuzinho Vermelho a fim de realizar o trabalho em equipe e a noção do espaço. 1.2.2 Conteúdo Trabalho em equipe, noção de espaço. 1.3 Artes 1.3.1 Objetivo: Despertar o gosto pelas músicas, confecção das cestas e dos doces a fim de desenvolver as atividades com gosto. 1.3.2 Conteúdo: Músicas; história lida, contada e assistida; coordenação motora. 2.CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA 2.1Ciências Naturais 2.1.1Objetivo: Conhecer o espaço rural a fim de prestar atenção nas belezas do campo. 2.1.2Conteúdo: As belezas do espaço rural. 2.2Matemática 2.2.1Objetivo: Rever os conceitos de contagem dos numerais de 0 a 6 a fim de perceber a existência da matemática também na história infantil. 2.2.2Conteúdo: Contagem dos numerais do 0 ao 6. 3.CIENCIAS HUMANAS 3.1 História 3.1.1 Objetivo: Relembrar a história de vida da Chapeuzinho Vermelho a fim de conhecer um pouco mais sobre esta personagem da Literatura Infantil. 3.1.2 Conteúdo: A história de vida da Chapeuzinho Vermelho. 3.2 Geografia 3.2.1 Objetivo: Reconhecer o caminho da…

parte, essa pergunta foi respondida pela experiência involuntária vivida pelas “meninas-lobo”. Em 1920, no norte da Índia, foram encontradas duas meninas que, até então, tinham vivido afastadas do convívio humano e criadas por lobos. A menina mais nova parecia ter cerca de um ano e meio e morreu logo depois de ser encontrada. A mais velha, Kamala, tinha aproximadamente 8 anos e viveu mais nove. Quando foram encontradas, elas evitavam o contato com seres humanos, andavam de quatro,…

SINTESE CRITICA – CHAPEUZINHO VERMELHO Os escritores que reuniram os contos que circulavam oralmente entre os camponeses, como Charles Perrault, acrescentaram moralidades em cada um desses contos, que foram recolhidos da tradição oral. Na maioria das vezes, a moralidade não combinava com o desenvolvimento da história, entretanto Perrault às inculcava assim mesmo. Perrault foi quem escreveu a primeira versão deste conto:”Capinha Vermelha”. Que é, em si mesmo, ambígua: a imagem da…

conhecimento que se encerra em si mesmo, pois a partir dela é possível alcançar outras formas de experiência humana. RELIGIOSO/TEOLÓGICO - implica na crença de que as verdades são indiscutíveis. Há um ser superior, o criador divino, que comanda tudo. O que manda aqui é a fé. A gente crê e pronto. O conhecimento religioso se apóia em “doutrinas que contêm proposições sagradas (valorativas), por terem sido reveladas pelo sobrenatural (inspiracional) e, por esse motivo, tais verdades são…

De acordo com, Nelly Coelho (1991), a Literatura Infantil teve desde a sua origem um ideário ligado à diversão ou ao aprendizado das crianças, e como a criança era vista como um “adulto em miniatura”, os primeiros textos infantis resultaram da adaptação de textos escritos para os adultos. Hoje a Literatura Infantil presta-se a muitos papéis. Há o lado Pedagógico, o lado lúdico, a inculcação de valores e regras, mas há também, o lado artístico,estético, a Literatura como…

1- O PAPEL DA LINGUAGEM E SUAS DIMENSÕES NA FORMAÇÃO DO SUJEITO É no mundo da cultura que interagimos com o outro, construímos nossa identidade pessoal, social e desenvolvemos a linguagem. Portanto, a linguagem como interação pressupõe construção entre sujeitos que agem, por meio da própria linguagem (ALFREDINA, Nery, 2005). Sobre a teoria da linguagem, o lingüista Hjelmslev afirma que: ”a linguagem é inseparável do homem, segue- o em todos os seus atos sendo o instrumento graças ao…

das escolas de hoje. Resgatar nas escolas a leitura de livros de literatura infantil por parte das crianças é algo de grande necessidade e importância, principalmente por a criança estar apta a construir sua necessidade de leitura e formação de personalidade e atitudes de um futuro leitor adulto. É através da leitura que a criança começa a desenvolver sua imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e construtiva. Dentro dessa visão, as ilustrações de livros de literatura…

Encaminhar a leitura do artigo “Teorias Evolucionistas e Criacionistas” de Gibson Dantas (TEXTO 1) para discussão na Aula 2. Estudo Independente 1: Realizar um quadro comparativo em o criacionismo e o evolucionismo. Principais visões sobre a origem humana: O evolucionismo. O humano do humano. Estudos iniciais sobre Cultura. Determinações biológicas e processo cultural. Encaminhar a leitura do artigo “As meninas lobo”. Estudo Independente 2: Escrever um pequeno texto (01 a 02…

atividades da regência, visando às necessidades e faixa etária da turma, como também o desenvolvimento na aprendizagem. O que observei no CEI foi a organização do espaço, o qual considero adequado, visto que, quem vê a escola externamente tem a impressão de que o espaço físico é pequeno, mas engana-se por que do outro lado encontra-se uma escola bem ampla e organizada, que atende 110 crianças no dia. A recepção por parte do quadro de funcionários foi satisfatória, já que todos me…

SOCIEDADE POR CAUSA DE UMA HERANÇA A ELE ATRIBUÍDA E PASSA A AGIR COMO HUMANO, MAS SE PENSARMOS NA REALIDADE NÃO É POSSÍVEL SAIR REPENTINAMENTE DE UMA FORMA DE VIDA E IR PARA OUTRA, COMO ACONTECEU NA LENDA, SEM QUE HAJA UMA HUMANIZAÇÃO. NA VERDADE UM SER HUMANO SÓ CONSEGUE SE HUMANIZAR COM OUTRO, E NÃO É O QUE ACONTECE COM ELE. NO CASO DAS MENINAS-LOBO SABEMOS QUE É REAL, POIS ELAS FORAM HUMANIZADAS, E MESMO DEPOIS DE MUITO TEMPO NÃO SABIAM MUITA COISA, ENTÃO NÃO SERIA POSSÍVEL O QUE…