Ruth

...........................................................................13 5. SÍNTESE DOS ARTIGOS DA APOL ..................................................................11 5.1. O ensino com Pesquisa na Formação do Pedagogo.....................11 5.2. Metodologias da Resolução de problemas....................................13 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................16 REFERÊNCIAS..........................................................................................................18 ANEXOS ...................................................................................................................19 1. Ficha de Frequência ..................................................................................20 2. Registro Fotográfico da Instituição..............................................................21 1. INTRODUÇÃO O trabalho pedagógico é composto de um corpo de idéias,ações e direcionamentos que se efetivam no ambiente escolar em todos os seus níveis e modalidades. O objetivo deste capitulo é tecer uma relação com os conhecimentos construídos e fazer uma reflexão a respeito do que é educação,em suas modalidades formal,não formal e informal. O primeiro aspecto a ser clareado,num curso de pedagogia,diz respeito ao conceito de educação e à sua relação com ela,pois existem diferentes conceitos de ´´educação´´,uma vez que cada sociedade,a cada etapa de desenvolvimento,terá…

qualitativa e quantitativa Coleta de dados foi feita mediante aplicação de um questionário com questões abertas Os resultados apontam a contribuição do portfólio para a formação profissional ( processo de autoavaliação), mas pouca ou nenhuma contribuição para o desenvolvimento da capacidade reflexiva foi considerada pelos estudantes. Contexto de um currículo inovador para a formação médica no curso de Medicina da Universidade Federal de São Carlos Esta proposta de formação é de…

que dizrespeito aos conceitos de Fundamentos socioculturais da educação, Asperspectivas construtivistas e histórico – cultural na educação escolar, e sobreos Fundamentos Filosóficos da Educação a partir de diferentes autores.Em seguida foram respondidas questões reflexivas sobre os conteúdospesquisados e estudados, a partir desses estudos os dados foramsistematizados e organizados nesse portfólio. Aborda-se neste trabalho algumas questões reflexivas sobre osfundamentos…

Sociologia da Educação Não Formal Etapas de Formação de um Educador Social Diário de Campo de Formação Junho de 2010 "Educador Social? Da mesma forma que outros educadores possuem, para lá de um saber pedagógico comum, habilitações próprias para o exercício da sua actividade profissional em determinados domínios ou sectores de ensino, os educadores sociais estão especificamente preparados para desenvolver uma acção educativa em espaços socio-comunitários. Nestes espaços, o…

Telmo Caria* Análise Social, vol. XLIII (4.º), 2008, 749-773 O uso do conceito de cultura na investigação sobre profissões A problematização do conceito de cultura em ciências sociais é antiga e tem tido inúmeras abordagens. Este artigo visa explicitar o uso que temos dado ao conceito quando o inserimos em estratégias de investigação sobre as culturas profissionais. Para o efeito desenvolvemos uma síntese da diversidade de posições e metodologias das ciências sociais…

Plano de Trabalho Docente CEEBJA -Educação Física Professor: PLANO DE TRABALHO DOCENTE - Ano: 1. Conteúdos estruturantes •1ºSemestre -Esporte -Jogos e brincadeiras •2ºSemestre -Dança -Lutas -Ginásticas 2.Objetivos Os objetivos específicos que expressam o papel social da Educação Física para educação de jovens e adultos são: I. Valorizar a participação e a integração de todos os alunos. É necessário viabilizar um espaço para que as vivências de algumas práticas da cultura…

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR MÚLTIPLO LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOIA FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL TIMON – MA 2013 ANDRESSA CORREIA DAS NEVES MÁRIA DE FÁTIMA MORAIS AMORIM MARIA DO SOCORRO DO NASCIMENTO LIMA MARIVALDA BORGES SCHALCHER OBJETIVOS PRETENDIDOS COM FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL Síntese apresentado à disciplina Filosofia da Educação sob orientação da Prof. Elenir Figueredo no curso…

pedagogo stricto-sensu, isto é, um profissional qualificado para atuar em vários campos educativos para atender demandas socio-educativas de tipo formal e não formal e informal, decorrentes de novas realidades- novas tecnologias, novos atores sociais, ampliação das formas de lazer, mudanças nos ritmos de vida, presença dos meios de comunicação e informação, mudanças profissionais, desenvolvimento sustentado, preservação ambiental- não apenas na gestão, supervisão e coordenação…

UTA, Fundamento da Educação, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Fernanda Guedes Centro Associado: Teresina - PI Teresina 2011 SUMÁRIO…

refutação de um conhecimento, e deve ser norteado por regras e métodos de investigação. Um Trabalho Científico deve ser caracterizado pela sua qualidade formal - que diz respeito aos meios e às formas utilizadas na produção do trabalho, e pela sua qualidade política - que diz respeito aos conteúdos trabalhados, aos fins a que se destinam, e à substância resultante do desenvolvimento do trabalho. Tanto a qualidade formal quanto a política devem permitir um ganho…