Sintese Musica E Movimento

políticos, sociais e religiosos que influenciam a construção cultural de um povo desencadeando as produções artísticas musicais repletas de diversidade desde as primeiras civilizações. A música ganha espaço e força com o passar do tempo permitindo as inúmeras maneiras de manifestações e significado histórico-sociais. A música também permeia os aspectos psicológicos e emocionais que inferem nas produções e composições da arte musical inserida em um contexto cultural repleto de estímulos.…

contato com meio físico. Serão 9 aulas, de 40 minutos cada, dentro do horário das aulas de Educação Física. Esta será a vivência única, que terá como foco o interesse do grupo de jovens e a oportunidade de experimentarem a sensação de desenvolverem os movimentos corporais e, ainda a oportunidade de adquirem conhecimentos técnicos sobre a disciplina. Cabe ressaltar, em 9 aulas, haverá evolução diferenciada dos alunos, e o professor estará atento ao nível de dificuldades e conquistas de…

MIMESE A mimese na filosofia grega Para os filósofos gregos, a Poesia a Pintura, a Escultura e até mesmo a Música, são artes miméticas, que têm por essência comum a imitação. Que significa imitar? A interpretação socrática Os artistas, quando imitam, reproduzem a aparência exterior dos corpos e das coisas em geral que tomam como modelo. Fica faltando a beleza que os objetos têm. Não há modelo totalmente belo e a tarefa do artista será reunir as partes

Barroco. No primeiro plano, a literatura brasileira, centrada na compreensão crítica da poesia lírica e satírica de Gregório de Matos. A partir daí, visa a realizar conexões com as outras formas artísticas do Barroco, ou seja, a pintura, a escultura, a música, a arquitetura, além de contextualizá-lo com os acontecimentos sociopolíticos, o que permitirá conjecturas sobre as suas características estéticas e conclusões sobre a formação do “espírito de época” desse período literário.…

objetiva colaborar para o desenvolvimento global da criança no processo de ensino-aprendizagem, proporcionando os aspectos físicos, mental, e sócio-cultural, visando coerência com a realidade dos educandos. Ou seja, é a capacidade de coordenar os movimentos pressupondo o exercício de múltiplas funções psicológicas, motoras, de memorização, atenção, observação, raciocínio e discriminação. Os objetivos do domínio afetivo estão ligados às aspirações, às apreciações, às atitudes e aos…

sentimentos pulsantes e intensos, animado ao som da música -, e dada a relação tão íntima verificada entre as emoções e a música, é lógico que exista uma estreita ligação entre a adolescência e a música. Quem melhor do que os adolescentes - procurando entender o que a vida lhes transmite e na ânsia de sentir que estão mesmo a viver - realçará o que a música suscita? Como os poderemos compreender (e a todos nós…) se não conhecermos minimamente a música que ouvem e apreciam?** Algumas…

destas cantigas (que ao longo do tempo vão sofrendo adaptações/transformações, geralmente causadas por mudanças culturais) as crianças poderão experimentar momentos de bem-estar, utilizando a voz como principal instrumento e tomando consciência de movimentos mais organizados. Assim sendo, a voz, o corpo e a possibilidade de utilizar instrumentos formam um todo, sendo a criança solicitada a utilizá-los de forma integrada, harmoniosa e criativa. Segundo Câmara Cascudo (1988), as Rodas…

TROPICALISMO O Tropicalismo foi um movimento de ruptura que sacudiu o ambiente da música popular e da cultura brasileira no final da década de 60. Seus participantes formaram um grande coletivo, cujos destaques foram os cantores-compositores Caetano Veloso e Gilberto Gil, além das participações da cantora Gal Costa e do cantor-compositor Tom Zé, da banda Mutantes, e do maestro Rogério Duprat. Liberdade era a palavra fundamental do tropicalismo, que revolucionou a música popular…

correntes pedagógicas. Posteriormente, surgirá a metodologia, seguida da apresentação e análise de resultados, baseada num inquérito por questionário. Por fim, a análise de dados levará a uma conclusão respondendo à pergunta de partida, e a uma síntese do trabalho e abertura de novas pistas de investigação. ÍNDICE I INTRODUÇÃO ...................................................................................................................................... 6 II…

PROJETO O BRINCAR E O DESENVOLVIMENTO DA ÁREA SENSORIAL: O MOVIMENTO E A PERCEPÇÃO TÁTIL CURITIBA 2013 INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ PROFESSOR ERASMO PILOTTO CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Fernanda Juliani da Silva nº12 Jeanine Forcato nº13 Mayara Alves de Fátima nº19 Thábata Rodrigues Leite Novakoski nº23 PROJETO O BRINCAR E O DESENVOLVIMENTO DA ÁREA SENSORIAL: O MOVIMENTO E A PERCEPÇÃO TÁTIL Projeto…