Sintese Do Pcn Médio

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) constituem umaproposta de reorientação curricular que a Secretaria de EducaçãoFundamental e a Secretaria de Educação Média e Tecnológica doMinistério da Educação e do Desporto (MEC) colocam à disposição das “secretarias de educação, escolas, instituições formadoras de professores,instituições de pesquisa, editoras e a todas as pessoas interessadas emeducação, dos diferentes estados e municípios brasileiros” Os PCN visam “superar a atual crise…

Aparecido Dos Santos SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO 2 A IMPORTÂNCIA DE LIVROS PARADIDÁTICOS NAS AULAS DE MATAMÁTICA 3 OBJETIVO DO PROJETO 4 SÍNTESE DIABO DOS NUMEROS 5 JUSTIFICATIVA 6 PLANO DE AULA 6.1 OBJETIVO 6.2 METODOLOGIA 6.3 ATIVIDADES 6.4 AVALIAÇÃO APRESENTAÇÃO …

ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO MÉDIO III NO COLÉGIO EURÍDICE FORTALEZA 2011 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ÉRIKA MAYARA DE OLIVEIRA PIMENTEL FABIANA ÂNGELO DA SILVA RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PRÁTICA DOCENTE DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO MÉDIO III NO COLÉGIO EURÍDICE Relatório apresentado ao Estágio Supervisionado do Ensino Médio III, no Curso de…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA BAHIA – UNEB PRÓ-REITORIA DE ENSINO E GRADUAÇÃO – PROGRAD PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DO MUNICÍPIO DE MACAÚBAS CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA GERSON DE JESUS TELES A DIFICULDADE NO ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MACAÚBAS-BA 2010 GERSON DE JESUS TELES A DIFICULDADE NO ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NO 7º ANO DO ENSINO…

prática escolar, aparece como um item isolado, desenvolvido paralelamente como aplicação da aprendizagem, a partir de listagem de problemas cuja resolução depende basicamente da escolha de técnicas ou formas de resolução memorizadas pelos alunos (PCN, 1998). O ensino e a aprendizagem da Matemática sem a resolução de problemas é um dos fatores do insucesso escolar. Com freqüência encontramos pessoas que manifestam aversão à disciplina e os motivos referem-se à dificuldade para…

de conversão dos trens de pouso 68 Tabela 4.4 – Notificação do PCN – Tipo pavimento 76 Tabela 4.5 – Notificação do PCN – Resistência do subleito para pavimentos rígidos 76 Tabela 4.6 – Notificação do PCN – Resistência do subleito para pavimentos flexíveis 76 Tabela 4.7 – Notificação do PCN – Pressão máxima admissível dos pneus 76 Tabela 4.8 – Notificação do PCN – Método de avaliação 76 Tabela 4.9 – PCN dos pátios e das pistas do Aeroporto Internacional de…

segundo lugar o contexto da época e levar em consideração que movimentos para a mudança no ensino da matemática eram muito recentes e por isso os conteúdos didáticos ainda eram complexos, sendo que aos olhos atuais, exagerados para o que hoje é o ensino médio. Isso vai ser notado com relação à trigonometria, quando já eram ensinados aos alunos do segundo ano conceitos de geometria que estão longe de serem vistos nas nossas escolas atuais. Além das teorias e conceitos de trigonometria,…

HEREDOGRAMAS DE FAMÍLIA: SABERES IDENTITÁRIOS DA HEREDITARIEDADE NO ENSINO MÉDIO VESTENA, Rosemar de Fátima¹ ¹ Doutoranda em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, UFSM, Professora da Rede Estadual e do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA), Santa Maria, RS, Brasil. E-mail: rosemar@unifra.br RESUMO O presente relato de experiência apresenta o estudo dos conceitos da hereditariedade, trabalhados sob forma de projeto interdisciplinar, utilizando…

governamental, o Ministério da Educação por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1999) procura orientar quanto a atitudes e ações interdisciplinares. De acordo com Kaveski (2005, p.128, grifos meus) “a interdisciplinaridade é entendida no PCN do ensino médio como função instrumental, ‘a de utilizar os conhecimentos de várias disciplinas para resolver um problema concreto ou compreender um determinado fenômeno sob diferentes pontos de vista’ a partir ‘de uma abordagem…

importante que essas e outras técnicas advindas dos novos conhecimentos gerados na biologia, sobretudo aquelas que envolvam aspectos éticos, sejam motivo de debate e de crítica em sala de aula. Aliás, essa é uma recomendação enfatizada nos PCN para o Ensino Médio, nos quais se considera que os conhecimentos em biologia devem, justamente, servir a esse fim: “subsidiar o julgamento de questões polêmicas”. Se os objetivos a serem atingidos no ensino de biologia fossem hierarquizados,…