ADRIANAAPARECIDARIBEIRO

1 CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IZABELA HENDRIX ADRIANA APARECIDA RIBEIRO PROJETO E PESQUISA Belo Horizonte 2011 2 ADRIANA APARECIDA RIBEIRO PROJETO E PESQUISA Projeto desenvolvido sob a orientação do Professor Reginaldo Plácido, apresentada na disciplina de trabalho de Conclusão de Curso: Projeto e Pesquisa no 5º período do curso de Pedagogia do Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix. Belo Horizonte 2011 3 SUMÁRIO: TEMA----------------------------------------------------------------------------------------------------04 PERGUNTA-------------------------------------------------------------------------------------------04 OBJETIVO GERAL----------------------------------------------------------------------------------04 OBJETIVOS ESPECÍFICOS----------------------------------------------------------------------04 JUSTIFICATIVA--------------------------------------------------------------------------------------04 METODOLOGIA--------------------------------------------------------------------------------------05 REFERENCIAL TEÓRICO------------------------------------------------------------------------07 CRONOGRAMA DE PESQUISA----------------------------------------------------------------09 FONTES DE REFERÊNCIA----------------------------------------------------------------------10 TEMA: 4 A formação da identidade da criança com necessidades especiais na Educação Infantil. PROBLEMATIZAÇÃO: Como ocorre o processo de formação da identidade da criança com

• Tema “Leitura e escrita um grande desafio...” 3- Justificativa A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas, visto que quando estimulada de forma criativa, possibilita a redescoberta do prazer de ler, a utilização da escrita em contextos sociais e a inserção da criança no mundo letrado. Pensando nesse contexto, o Projeto “Quem conta um conto aumenta um ponto...” torna-se necessário e viável, pois pretende fomentar a leitura, a interpretação e a…

1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE ARTES, FILOSOFIA E CIÊNCIAS SOCIAIS DEPARTAMENTO DE MÚSICA E ARTES CÊNICAS Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil/RCNEI: um estudo sobre o ensino de música Por Genoveva Pereira Uberlândia, janeiro de 2010. 2 GENOVEVA PEREIRA Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil/RCNEI: um estudo sobre o ensino de música Monografia apresentada em cumprimento da disciplina Pesquisa em Música…

criativa, possibilita a redescoberta do prazer de ler, a utilização da escrita em contextos sociais e a inserção da criança no mundo letrado. Pensando nesse contexto, o Projeto “Desenvolvendo a Leitura através da Literatura Infantil.” torna-se necessário e viável, pois pretende fomentar a leitura, a interpretação e a produção por meio da contação de história. Com uma proposta de trabalho interdisciplinar com as literaturas, o projeto busca reunir escola e…

PROJETO DE INTERVENÇÃO NA LEITURA E NA ESCRITA PÚBLICO-ALVO: Alunos da Educação Infantil ÁREA : Educação Física , Artes, Ciências Sociais, Ciências da Natureza e Matemática P ERÍODO DE DESENVOLVIMENTO: Um trimestre letivo 1.NOME DO PROJETO: “Quem conta um conto aumenta um ponto...” 2. TEMA: Pluralidade Cultural. 3.SITUAÇÃO PROPLEMA: Trabalhar com as crianças que tem dificuldades na leitura, interpretação e produção textual.Esse diagnóstico possibilita aos professores uma reflexão…

símbolos que recebe é imensa. Por essa razão, o aprendizado deve ser de forma saudável para o desenvolvimento integral dos alunos dessa faixa etária, contribuindo para o aprimoramento intelectual, cognitivo e afetivo das crianças. A nossa metodologia está baseada na proposta sócio construtivista, privilegiando o ensino enquanto construção do conhecimento, do desenvolvimento pleno das potencialidades do aluno e a sua inserção no ambiente social, utilizando para isso os conteúdos…

projeto 2. Eixo temático 3. Problemática 4. Fundamentação teórica 5. Justificativa 6. Objetivos 7. Cronograma 8. Ações necessárias 9. Metodologias 10. Conteúdos 11. Recursos 12. Avaliação 13. Síntese /Culminância 14. Bibliografia 1-Projeto: “Quem conta, reconta... faz de conta”. 2-Eixo temático: Pluralidade cultural …

INTRODUÇÃO Uma formação sólida, seja ela inicial ou continuada, passa necessariamente, pelos seus fundamentos, que compreendem o conhecimento e a análise do pensamento dos homens e mulheres que desde muito tempo se preocuparam com a educação das crianças e que deixaram raízes na educação infantil da atualidade. A estrutura do RCNEI é organizada por faixa etária (0 a 3 anos: creche, e 4 a 6anos: pré-escola) e compreende: Dois âmbitos de experiências: formação pessoal e social e…

e contação de histórias no processo de ensino e aprendizagem desenvolvem a responsabilidade e a autoexpressão, assim a criança sente-se estimulada e, sem perceber desenvolve e constrói seu conhecimento sobre o mundo. Em meio ao prazer, à maravilha e ao divertimento que as narrativas criam, vários tipos de aprendizagem acontecem. A escuta de histórias, pela criança, favorece a narração e processos de alfabetização e letramento: habilidades metacognitivas, consciência metalingüística e…

espaço privilegiado para a construção do conhecimento, sobretudo pelas interações possíveis de serem promovidas em seu interior, e que este conhecimento, uma vez apropriado pelo sujeito, constitui-se instrumento de sua autonomia para agir e pensar. Pela sua importância, tem-seentão que recuperar o sentido do ensino e com ele, uma preocupação crescente pelas intervenções dos educadores. O trabalho apresentado é fruto da análise bibliográfica enfocando a importância do jogo de basquete…