Síntese do sulfato de cobre

Ano lectivo 2013/2014 Física e Química A Relatório da actividade laboratorial “Síntese do sulfato de tetraaminacobre(II) mono-hidratado”. Objetivos: 1. Realizar laboratorialmente a síntese do sulfato de tetraaminacobre(II) mono-hidratado; 2. Traduzir a reação química da síntese por uma equação química; 3. Efetuar os cálculos estequiométricos; 4. Calcular o rendimento da síntese. Questões: 1. “Os cristais de sulfato de cobre (II) penta-hidratado devem ser reduzidos a pó”. Apresente uma explicação para este procedimento. 2. “Os cristais obtidos por síntese são muito finos”. Indique o tipo de filtração mais adequado. 3. “Sabe-se que os cristais obtidos se decompõem facilmente a temperaturas baixas”. Sugira um processo de secar os cristais sem correr o risco da sua decomposição. 4. Qual a função do álcool adicionado à mistura reacional? 5. Calcule o rendimento desta reacção de síntese. Respostas: 1. Os cristais de sulfato de cobre (II) devem ser moídos para facilitar a sua dissolução na solução de amónia. Esta moagem implicou que a área de contacto entre o soluto e o solvente aumentasse, pelo que a velocidade da reação também o fez. Todavia, constatámos que, apesar da moagem, necessitámos de revolver continuamente a mistura até que os cristais se homogeneizassem. 2. O tipo de filtração mais adequado para estes cristais é a filtração em vácuo, também denominada filtração por pressão reduzida. Este processo permite uma rápida filtração e, é o mais indicado

A.L. 1.2 – Síntese do sulfato de tetraminocobre (II) mono-hidratado – 15/03/2013 Física e Química A – Relatório número 6 Escola Secundária Eça de Queirós Trabalho realizado por: (alunos do 11º C3) Inês Oliveira nº 18 Nuno Raimundo nº 24 Tânia Martins nº 27 Tiago Lopes nº 28 Índice Objetivos Esta actividade prático-laboratorial tinha como objectivo sintetizar um sal complexo – Sulfato de Tetraminocobre (II) Mono-hidratado. Tínhamos, ainda, como…

A.L. 1.2 SÍNTESE DO SULFATO DE TETRAMINOCOBRE (II) MONO-HIDRATADO Questão Problema: O que se pode fazer com amoníaco? O amoníaco é uma substância utilizada mundialmente em larga escala para a síntese de muitas outras, usadas como fertilizantes, monómeros para polímeros, produtos de limpeza, refrigeração (no estado líquido), explosivos e corantes. A atividade proposta é a síntese de um sal que é usado em estamparia têxtil e como fungicida - o sulfato de tetraaminacobre (II)…

A.L. 1.2 – Síntese do sulfato de tetraminocobre (II) mono-hidratado – 15/03/2013 Física e Química A – Relatório número 6 Escola Secundária Eça de Queirós Trabalho realizado por: (alunos do 11º C3) Inês Oliveira nº 18 Nuno Raimundo nº 24 Tânia Martins nº 27 Tiago Lopes nº 28 Índice Objetivos Esta actividade prático-laboratorial tinha como objectivo sintetizar um sal complexo – Sulfato de Tetraminocobre (II) Mono-hidratado. Tínhamos, ainda, como…

A.L. 1.2 SÍNTESE DO SULFATO DE TETRAMINOCOBRE (II) MONO-HIDRATADO QUÍMICA 11.ºANO QUESTÃO-PROBLEMA O que se pode fazer com amoníaco? O amoníaco é uma substância utilizada mundialmente em larga escala para a síntese de muitas outras, usadas como fertilizantes, monómeros para polímeros, produtos de limpeza, refrigeração (no estado líquido), explosivos e corantes. A actividade proposta é a síntese de um sal que é usado em estamparia têxtil e como fungicida - o sulfato de…

A.L. 1.2 SÍNTESE DO SULFATO DE TETRAMINOCOBRE (II) MONO-HIDRATADO QUÍMICA 11.ºANO QUESTÃO-PROBLEMA O que se pode fazer com amoníaco? O amoníaco é uma substância utilizada mundialmente em larga escala para a síntese de muitas outras, usadas como fertilizantes, monómeros para polímeros, produtos de limpeza, refrigeração (no estado líquido), explosivos e corantes. A actividade proposta é a síntese de um sal que é usado em estamparia têxtil e como fungicida - o sulfato de…

organizada, criteriosamente estruturada na sua realização e avaliada posteriormente. A formação dos jovens, também neste domínio, é fundamental, não tanto para a compreensão dos processos químicos e físicos envolvidos, mas para a sensibilização sobre uma realidade que dada a especificidade dos ambientes laborais é, necessariamente, afastada dos olhares do grande público. Para tornar possível no âmbito curricular esta actividade exterior à escola, torna-se necessário que se estabeleçam…

uma substância e avaliação da sua pureza 3. Física 4. AL F 0.1 – Rendimento no aquecimento 5. AL F 1.2 – Energia eléctrica fornecida por um painel fotovoltaico 6. AL F 2.2 – Bola saltitona 7. AL F 2.3 – O atrito e a variação de energia mecânica Física e Química 11º 8. AL Q 1.1 – Amoníaco e compostos de amónio em materiais de uso comum 9. AL Q 1.2 – Síntese do sulfato de tetraaminacobre (II) mono-hidratado 10. AL Q 2.3 – Neutralização: uma reacção de ácido-base 11. AL Q 2.6 –…

e físicos envolvidos, mas para a sensibilização sobre uma realidade que, dada a especificidade dos ambientes laborais é, necessariamente, afastada dos olhares do grande público. Para tornar possível no âmbito curricular esta actividade exterior à escola, torna-se necessário que se estabeleçam protocolos com indústrias locais ou outras, podendo mesmo os alunos serem intermediários de tais propósitos em empresas 4 Física e Química A – 11º Ano em que desenvolvem as suas…