Sintese Conversa Com Quem Gosta De Ensinar

............................... 2.1 O Diagnóstico Psicopedagógico .................................................................... 2.2 Etapas do Diagnóstico Psicopedagógico ....................................................... 2.3 Síntese Diagnóstica......................................................................................... 2.4 Devolução........................................................................................................ 2.5 Intervenção......

semióticos, tipográficos ou logográficos fazem parte do novo código discursivo de produção textual na rede com o objetivo de indicar entonações ou recursos paraverbais (sorrisos, caretas...), próprios da interação oral face a face na conversa-escrita ciberespacial. Trata-se de conversa-escrita, plena de 2 Ver Pereira e Moura (2001), em que se discute a construção de um novo código discursivo dos usuários de salas de bate-papo na internet. Estudos em Avaliação Educacional, n. 29,…

crianças, que descreviam como se contava antigamente e qual era a utilidade da contagem. Em uma conversa informal como os alunos, conseguimos algumas respostas que davam indícios de resultados positivos. O trecho de um diálogo exposto a seguir confirma isso: Pesquisador: - O que você mais gosta de estudar na sala de aula? Aluno: - Gosto de desenho, de contar e de escrever. Pesquisador: - Ah! Então você gosta de contar? Aluno: - Gosto! A professora contou a história! Pesquisador:…

respeito à individualidade da criança e a exposição clara da importância de respeitar o outro; o funcionamento harmonioso da instituição, aqui, é conseqüência e não determinante. Assim, Zagury (2000) coloca: Dar limites é: - ensinar que os direitos são iguais a todos; - ensinar que existem outras pessoas no mundo; - fazer a criança compreender que seus direitos acabam onde começam os direitos dos outros; - dizer ‘sim’ sempre que possível, e ‘não’ sempre que necessário; - só…

Atraso no desenvolvimento motor; 2. Atraso na aquisição da fala; 3. Dificuldade em entender o que ouve; 4. Distúrbios de sono; 5. Parece inquieto, agitado e chora muito; 6. Lentidão para fazer os deveres escolares; 7. Interrompe constantemente a conversa dos outros; 8. Só faz leitura silenciosa; 9. Tem mudanças de humor bruscas; 10. Tem letra feia; 11. Tem dificuldades na percepção espacial; 12. Confunde direita e esquerda, em cima e em baixo; 13. Troca palavras; 14.…

....................................................................................... 39 33 ABERTURA Para a abertura do treinamento peça para que as pessoas se apresentem umas asoutras ou numa grande roda falando o seu nome e de algo que gosta muito, assimmesmo que já se conheçam saberão um pouco mais do colega de trabalho, além de secolocar disponível á comunicação. Depois abra para discussão, quem assim quiser falar, como foi falar com todosolhando e quais sentimentos…

aprendizagem (rotina dos primeiros dias de aula; objetivos de ensino e de aprendizagem e expectativas de aprendizagem, além da proposta de ensino da escola). Cabe ressaltar que em sala de aula, os professores de todos os anos poderão propor rodas de conversas com os alunos, a fim de possibilitar a apresentação do grupo, o estabelecimento de vínculos / combinados e leitura em voz alta, feita pelo professor, dando início à exploração do acervo literário do programa ler e escrever. Uma…

evitadas. Diante desses fatos e da análise das atividades realizadas reforçamos que é necessário o uso de métodos que contribuam para valorização deste período na vida social desses idosos, com a perspectiva de valorizar essa fase do ser humano e ensinar que o envelhecimento, assim como qualquer outro momento da vida, tem suas dificuldades e suas virtudes e deve ser acolhido pela família e também na comunidade, sendo tratado com respeito para que o idoso não se sinta diferente em meio…

desde que seja levada em consideração a realidade das influências sofridas pelos alunos em sala de aula de Matemática. Assim, para levar o aluno a aprender, é necessário fazer que o objeto da aprendizagem lhe se agradável e divertido. A criança gosta de movimentar-se, conversar, perguntar, brincar, colorir, cantar, jogar e, principalmente, agir. Além de satisfação e alegria, é necessário compreender que a criança tem que se formar para enfrentar o mundo a sua frente. O conhecimento…

..................8 2 CARACTERIZAÇÃO GERAL..........................................................................9 2.1 Relato e discussão do caso...............................................................................9 3 SINTESE DO DIAGNÓSTICO.........................................................................14 3.1 Recomendações e encaminhamentos.............................................................14 3..2 A criança.......................................