Sintese Com Imagens De Debret

2005)”. As Diretrizes Curriculares para o Ensino de História (SEED, 2008, p.18) propõem que o ensino de História se beneficie da corrente historiográfica denominada Nova História Cultural, porque ela valoriza a diversificação de documentos, como imagens, canções, objetos arqueológicos, entre outros, na construção do conhecimento histórico. Tal diversidade permite relações interdisciplinares com outras áreas do conhecimento, como é o caso desta intervenção ao…

e formalista (ARANHA, M. L. de A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando: Introdução à filosofia. São Paulo: Moderna, 2003, p. 378). Acerca das funções da arte apontadas, é correto afirmar que 01) o realismo socialista, ao divulgar, por meio da arte, uma imagem otimista da nova situação da União Soviética, bem como uma exaltação das personalidades que se destacaram na Revolução, procurava estimular o sentimento cívico no povo, cumprindo, assim, uma função naturalista. *02) muitos membros da…

A Caixa Econômica Federal, a política do branqueamento e a poupança dos escravos, por Ana Maria Gonçalves 18 de setembro de 2011 às 16:33 17 Comentários Uma imagem inédita de Machado “São tanto mais de admirar e até de maravilhar essas qualidades de medida, de tato, de bom gosto, em suma de elegância, na vida e na arte de Machado de Assis, que elas são justamente as mais alheias ao nosso gênio nacional e, muito particularmente, aos mestiços como ele. [...]. Mulato, foi de fato um…

O título deste texto envolve três noções que são altamente problemáticas: cidade, morfologia (urbana) e imagem (de cidade). Assim, antes de qualquer consideração suplementar, é necessário definir os campos e as tensões que cada um destes conceitos circunscreve. Fique claro que o horizonte aqui privilegiado é o do historiador, envolvendo não só o entendimento histórico das imagens de cidade, como também seu emprego enquanto fonte na produção do conhecimento histórico. Isto não implica

FUNAI para reivindicar seus direitos de posse. São índios dotados de uma cultura muito diferente da dos outros grupos que habitaram o território brasileiro ou mesmo sul americano.(Ribeiro,pg.07) Fig.1 Carga de cavalaria Guaikurú, desenho de J.B. Debret 1834 extraído do livro de Darcy Ribeiro Se tornaram também muito conhecidos pela sua arte, em especial a pintura corporal, de riqueza e complexidade admiráveis, que hoje em dia é aplicada também em superfícies planas, como couros e …

duplicar inutilmente o mundo sensível ou, ainda, induziam em erro o nosso olhar. Para Platão, a obra de arte não devia pretender alcançar uma categoria mais elevada do que a da “imagem” por se opor ao conceito de “ideia” que caracterizava o “conhecimento verdadeiro”. Para Platão: Ideia (conhecimento verdadeiro) DIFERENTE Imagem/Arte (Não devia pretender alcançar uma categoria mais elevada) IDADE MÉDIA: Com a queda do Império Romano e com a dispersão do pensamento, não se discutiu a…

........................................................................................................... 16 Referências ............................................................................................................. 17 Anexo – Imagens .................................................................................................... 18 Introdução O Arquipélago de Fernando de Noronha é Patrimônio Natural da Humanidade, paraíso ecológico e turístico brasileiro, considerado um

negação sendo a luta mortal dos contrários e que só termina quando os dois termos se negam inteiramente um ao outro e engendram uma síntese. Esta é uma realidade nova, nascida da luta interna da realidade anterior. Mas essa síntese ou realidade nova também surgirá fraturada e reabre a luta dos contraditórios, de sua negação recíproca e da criação de uma nova síntese. (CHAUÍ, 2001, p. 40) Como se vê a própria história do conceito da palavra ideologia constitui um fato…

.............15 Habilidade 02 Estabelecer comparações, contextualizações, relações, contrastes e reconhecer diferentes manifestações artísticas........................................................................23 Habilidade 03 Elaborar sínteses e extrair conclusões.......................................................................................................................35 Habilidade 04 Criticar, argumentar, opinar, propor soluções e fazer escolhas.........................

na esfera pública, de maneira motivada, consciente e esclarecida; prioriza o estimulo a descoberta, o respeito e o reconhecimento do outro, de outras culturas e valoriza a diversidade étnico-cultural e a convivência saudável com a diferença. Em síntese, a educação para a cidadania orienta-se para a formação de cidadãos “livres, responsáveis, autônomos e solidários promovendo o desenvolvimento do espírito democrático e pluralista, respeitador dos outros e das suas ideias, aberto ao…