Simulado Historia Da Arte

descortesia para com qualquer participante do processo de aplicação das provas; d) se comunique com outro participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma; e) apresente dado(s) falso(s) na sua identificação pessoal. Pagina 2 Simulado 2 - ENEM - GR de Vestibular (1º dia – tipo A) Ciências Humanas e Ciências da Natureza CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS Questão 01 – (ENEM/2009) O clima é um dos elementos fundamentais não só na caracterização das…

afirma que a tecnologia, além de facilitar o aprendizado, estimula a busca por novas informações. “É muito melhor quando a gente pode visualizar as coisas que os professores falam. Porque, quando não dá, fica tudo só na nossa imaginação. Aula de História, por exemplo, é pura imagem. Além de a gente prestar mais atenção no que é possível ver, a aula fica mais divertida e faz com que os alunos queiram pesquisar mais”, disse. A colega de turma, Carolina Barrias, de 16 anos, concorda. “Às…

ATIVIDADES SOBRE FIGURAS DE LINGUAGEM PORTUGUÊS - 8º ANO Eis um simulado para testar o conhecimento sobre as figuras de linguagem. As figuras de linguagem são recursos que tornam mais expressivas as mensagens. Alguns lembretes para recordar: Metonímia: uma palavra que usualmente significa uma coisa passa a ser usada com outro significado (a parte pelo todo). Prosopopeia ou personificação: atribuição de vida, ação, movimento e voz a coisas inanimadas. Comparação: semelhante à…

Qualidade que não era voltada para ginástica. Era como pratica pedagógica, característica educativa. Esse modo foi seguido por varias nações e difundido para a Europa. Antes de tudo o poder. Roma, herdeira direta dos etruscos e gregos, destes a arte e o esporte, daqueles o espírito utilitarista. Realizações pessoais estavam subjugadas ao ideal coletivo e isto caracterizada o mundo romano. No Campo de Marte dava-se a prática dos esportes, como equitação, corridas de velocidade e…

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ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO Simulado: CEL0466_SM_201407228161 V.1 Fechar Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Matrícula: 201407228161 Desempenho: 8,0 de 8,0 Data: 05/05/2015 20:15:19 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201407312632) Émile Durkheim, autor que recebeu uma forte influência do positivismo, estabelecia uma forma de classificação para sociedades a partir no modo como eram estabelecidas as formas de solidariedade ou de cooperação social, o que segundo o…

Cobra-cega Objetivo: Estimular o desenvolvimento da percepção tátil. Faixa etária: De 05 aos 10 anos. Disciplina: Português, artes, ciências e matemática. Conteúdos a serem trabalhados: Comunicação (linguagem não verbal), substantivo próprio, pronomes pessoais, sentidos, sequencia e ordem. Procedimentos: Todas as crianças deverão sentar-se na roda, uma delas será escolhida para ser a cobra-cega. Esta terá os olhos vendados, ficando no centro da roda e ao comando do…

Português Artes Português Natação Ética Português Informática Pro. Textual Ciências Matemática Matemática História Inglês Ciências Matemática Matemática História Matemática Ciências 3º Ano SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA Geografia Matemática Ed. Física Inglês Natação Geografia Matemática Português Inglês Natação Informática Matemática Ética Artes Ciências Português Português Matemática História Ciências Português Pro. Textual Matemática …

enriquecimento curricular e a melhoria do convívio . Com base nessas orientações que a EMEF CANTOS DO AMANHECER vem implantar os projetos: Programa de Estudos de Recuperação Paralela, Iniciação esportiva, Xadrez, O mundo através dos quadrinhos, Reciclar com Arte e Conhecimento e Ciência em Prática. A comunidade escolar de nossa U.E., que é uma das maiores escolas municipais da região em número de salas e de alunos, é muito diversa, portanto, a variedade de Projetos propicia um maior…

turma a discutir sobre a apresentação, analisando os personagens e o contexto da dramatização. 2- Teatro de Fantoche Utilizando os Bonecos de Fantoches, que podem ser confeccionados pela própria turma em uma aula de artes. Incentive a turma a através dos fantoches criarem histórias de BUllying. Direcione os trabalhos para que as turmas criem duas versão, uma positiva e outra negativa. A cada apresentação, convide a turma a discutir sobre a apresentação, analisando os personagens e…