Shiroma

aumentando as credenciais requeridas para exercê-las; o outro elemento é a melhoria da qualidade dos serviços fornecidos por meio do aprimoramento das habilidades e conhecimento dos praticantes”. (HOYLE e JOHN, 1995 apud SHIROMA, 2003) De acordo com Hoyle (1995); Popkewitz (1997) apud Shiroma (2003), o conceito de profissionalização surgiu no século XIX, pois na época vivia-se o firmamento das relações capitalista, como conseqüência houve a multiplicação das profissões e embasamento…

CORONEL ANTONINO N. 25 S/N CORONEL ANTONINO CAMPO GRANDE/MS CEP: 79.022-000 VASCONCELOS & RODRIGUES LTDA TRIANGULO AUTO POSTO RUA MAL CANDIDO MARIANO RONDON Nº 909 S/N CENTRO CAMPO GRANDE/MS CEP: 79.008-000 TANAKA & SHIROMA LTDA POSTO ORIENTAL RUA 13 DE MAIO N 2984 S/N CENTRO CAMPO GRANDE/MS CEP: 79.002-356 FERNANDES NETO & CIA LTDA POSTO ELDORADO AVENIDA CALOGERAS 2450 CENTRO CAMPO GRANDE/MS CEP: 79.002-005 FERNANDES NETO…

trabalhos em equipe (a chamada flexibilidade funcional), flexibilidade da legislação e dos contratos, variabilidade das jornadas de trabalho, entre outras. A flexibilização do trabalho encontrou no toyotismo cumplicidade para sua ampliação. Shiroma (1993, p. 13) chega a constatar que “[...] flexibilidade tem sido chamada de japonização”. A partir dos anos 1970, com a heterogeneidade da demanda, decorrente da diversificação dos mercados consumidores, surgiu, no Ocidente, a…

conjuntura” (AZEVEDO, 2004, p 60). Quanto a isto, Shiroma et. al (2000) alertam que políticas sociais, como a educação são estratégias utilizadas pelo Estado para assegurar mecanismos de controle e garantir os interesses do capital (SHIROMA, Eneida O; et. al, 2000). Sendo, portanto, necessário, para analisar políticas educacionais, compreender o projeto social do Estado como um todo e as contradições do momento em que esta política surge (SHIROMA, Eneida O; et. al, 2000). Azevedo (2004)…

classe trabalhadora. Há anos atrás a educação era somente acessível a classe burguesa.Foi preciso que a sociedade sofresse uma redemocratização e o acesso a educação veio passando pela reformulação da política nacional de educação.De acordo com (Shiroma:2004; Fávero,1996) Na construção desta redemocratização foi reservado um espaço privilegiado para a escola e a ação pedagógica que ela desenvolve. Mais necessariamente na década de 90 é que explode a aproximação relativa do Estado com…

sejam realizadas pelos próprios trabalhadores (PINTO, 2010, p. 75-76), pelos “companheiros de equipe”. O grupo, ao garantir a produtividade, assume o papel que antes era da chefia. Há, ainda, o kaizen e os Círculos de Controle de Qualidade (CCQs) (SHIROMA, 1993, p. 68), que são espécies de reuniões nas quais os trabalhadores discutem os problemas mais frequentemente encontrados, propondo soluções, que podem ou não ser acatadas pela empresa. Embora possam exercer o papel de propor…

dos professores eram leigos e – 30% das crianças estavam fora da escola. Além disso, oito milhões de crianças no 1.º Grau tinham mais de 14 anos, 60% de suas matrículas se concentravam nas três primeiras séries que reuniam 73% das reprovações (SHIROMA, 2000). O fracasso escolar entre os alunos na 1.ª série do ensino de 1.º Grau passava a corresponder a 56% do total de matrículas, sendo considerado seu “ponto de estrangulamento” (BRANDÃO, 1983). Nas décadas posteriores, aqueles…

10 de Agosto de 2004. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf (acesso em 06 de Abril de 2014). Queiroz, Lucileide Domingos. 2004. http://www.educação.go.gov.br/imprensa/documentos/arquivo (acesso em 10 de Abril de 2014). Shiroma, Eneida Oto, Maria Célia Marcondes de Moraes, e Olinda Evangelista. Política Educacional. 4º. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007. Silva, Mônica Ribeiro da, Lucas Barbosa Pelissari, e Allan Andrei Steimbach. 2013.…

garanti-los bem como, igualdade e gratuidade dos serviços sociais. Ao criar situações de controle das condições econômicas e sociais das classes populares, por governamentais, favorece a permanência e o crescimento da politica capitalista. SHIROMA, Moraes e Evangelista (2000) destacam a visão do Banco Mundial sobre a educação básica. O qual “ajuda a reduzir a pobreza e aumentar a produtividade do trabalho dos pobres, melhorando a saúde, e colocam pessoas com atitudes para…

São Paulo: Loyola, 2001. ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emílio ou da educação. Trad. Roberto Leal Ferreira. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999. SEVERINO, Antônio Joaquim. Filosofia da educação: construindo a cidadania. São Paulo: FTD, 1994. SHIROMA, Eneida Oto. Política educacional. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. __________________________________________ Assinatura do Professor (a) Macapá, _____ de ___________________ de 2014