Sequencia Didatica Para Estagio

FACULDADE ATUAL INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ATUAL ESTÁGIO CURRICULAR I - OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA PRÁTICA DOCENTE DE EDUCAÇÃO INFANTIL MACAPÁ 2014 ESTÁGIO CURRICULAR I - OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA PRÁTICA DOCENTE DE EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio Curricular I apresentado ao Instituto Superior de Educação Atual, da Faculdade Atual, como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciatura…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO CAMPUS VII NÚCLEO DE CONCEIÇÃO DO ARAGUAIA CURSO DE GRADUAÇÃO E LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA DOCENTE: WANDERSON CARVALHO DA SILVA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II PLANO DE AULA Conceição do Araguaia - Pará Outubro de 2013 PLANO DE AULA 01 Identificação Nome da Instituição: Escola de Ensino Fundamental e Médio Professor Bráulia Gurjão Série: 9º ano do ensino fundamental…

propostas para estes Núcleos. Componentes Curriculares Carga Horária Currículo da Educação Profissional 32 Didática 40 Educação e Trabalho 16 Estrutura da Educação Profissional 24 Gestão da Escola e da Educação Profissional 24 Metodologia de Ensino 40 Metodologia de Pesquisa 16 Psicologia do Ensino Aprendizagem 32 Tecnologia de Ensino 16 TOTAL PARTE COMUM 240 Estágio Supervisionado 300 TOTAL 540 3.3. Ementas dos Componentes Curriculares Componentes…

PEDAGOGIA Carlos da Cunha Junior TRABALHO DE CONCLUSÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO SANTO ANDRÉ 2014 FICHA DE INDENTIFICAÇÃO DO ALUNO ESTAGIÁRIO Nome do Estagiário: Carlos da Cunha Junior RA:5219987216 Curso: Pedagogia Semestre: 5º Ano: 2014 Início do estágio:08/09/2014 Término do estágio: 02/12/2014 Instituição concedente do estágio Nome da instituição: EMIF Prof° Sônia Aparecida…

..........05 2.2. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA.................................................05 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO ...............................................06 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃOESPECIAL............................................................................................08 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................11 REFERÊNCIAS............

CURSO DE PEDAGOGIA RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO GESTÃO A gestão Educacional deve ser entendida como um processo coletivo com responsabilidades compartilhadas e pressupõe a participação de todos os envolvidos interna e externamente a escola (Diretor, Supervisor, Coordenador pedagógico, Conselho de Escola, Associações de Pais, Associações de Bairro, Sindicatos, outros Órgãos públicos, etc.). Durante esta modalidade (gestão), o estagiário terá…

Caracterização da instituição – campo de estágio ...................................04 2.1 Aspectos físicos ..........................................................................................04 2.2 Recursos humanos e pedagógicos..............................................................04 2.3 Corpo discente ............................................................................................06 3 Descrição das atividades desenvolvidas no estágio…

inclusive aquelas referentes ao regime de dependência; b) as didáticas e de orientação em cursos de extensão reconhecidos e devidamente cadastrados na PróReitoria de Extensão; c) o assessoramento a alunos, tais como: orientação e avaliação de trabalhos de conclusão de curso, avaliação de relatório final de estágio ou de outras atividades curriculares, supervisão de estágios curriculares e visitas técnicas; d) a realização de estágio docente em empresas ou a participação em programas de…

409562 409753 Grajaú – MA Introdução A ludicidade está basicamente relacionada a educação infantil e aos anos iniciais do ensino fundamental, ela utilizada na construção de conhecimento, do diálogo e autonomia. Através deste vamos expor uma unidade didática virtual construída de propostas integradoras do brincar no cotidiano escolar, envolvendo brincadeiras de faz de conta, tradicionais, de construção e de regras. Vale destacar, como nos diz Gomes (2004) que o brincar, ou seja, a…

(NOGUEIRA E PILÃO, 1998). O grande desafio da alfabetização a partir da década de 80 foi o surgimento desta nova perspectiva na concepção de alfabetização. O construtivismo surge como uma teoria sobre a origem do conhecimento, buscando caracterizar os estágios mais recentes, baseados nos estudos de Piaget, que considera o conhecimento como um processo de organização de dados. Desta forma, ao direcionar o construtivismo para a questão da alfabetização, pode-se considerar que o mesmo…