Sem Asas Porém De Marina Colasanti

texto, isto é, de modo que as frases em sequência adquiriam sentido. Depois escreva o texto em ordem em seu caderno e dêum título a ele. ( ) Um dia, sua nave quebrou e ele foi forçado a pousar no Planeta Água. ( ) Depois de duas semanas, porém, ele sentiu muita sede. ( )Por sorte, uma nave resgatou o astronauta. ( ) Nesse planeta, ele encontrou um objeto misterioso. ( ) Procurou por água, mas só encontrou litros e litros de chocolate. ( ) De volta à…

poética no olhar de Regina Lúcia Pontieri; como apoio nas pesquisas, consultamos as entrevistas concedida a Julio Lerner em 1977, disponível na internet no site www.youtube.com, e entrevista concedida a Affonso Romano de Sant’Anna, Marina Colasanti e João Salgueiro para o Museu da Imagem e do Som, em 20 de outubro de 1976, além da leitura do livro que foi editado após sua morte “Um sopro de vida” e contos diversos. Sobre a Numerologia, as fontes foram: Numerologia, a…

Godoy Ladeira Clarice Lispector Moacyr Scliar Dalton Trevisan Murilo Rubião Ignácio de Loyola Brandão Osman Lins João Antônio Ricardo Ramos Lygia Fagundes Telles Sérgio Sant'Anna Luiz Vilela Silvio Fiorani Marina Colasanti Editora Salamandra, 2005 I.S.B.N. 8516039844 Digitalização: SCS Sumário ANTOLOGIA: MATÉRIA VIVA ................................................................... 4 Julieta de Godoy Ladeira FELIZ ANIVERSÁRIO…

de relação que se quer estabelecer. O porém, por exemplo, presta-se para manifestar uma relação de contradição, usado entre dois segmentos do texto, manifesta que um contraria o outro. Observe-se o exemplo: Israel possui um solo árido e pouco apropriado à agricultura, porém chega a exportar certos produtos agrícolas. No caso faz sentido o uso do porém, já que entre os dois seguimentos ligados existe uma contradição. Seria descabido permutar o porém pelo uso do porque, que serve…

Nesse livro contém a biografia de Monteiro Lobato, com foto, que mostrei a eles e disse que era o escritor do Sítio do Pica-Pau Amarelo, que ele tinha escrito vários livros. Escolhi um trecho do livro: Memórias da Emília: a história do anjinho da asa quebrada e contei com as minhas palavras, pois o livro era bem extenso. As crianças contavam para as mães o que estavam aprendendo sobre Monteiro Lobato e quando brincavam de fantasiar-se, diziam que eram: Emília, Visconde, inclusive…

voo. Quando chovia à noite, eles ficavam esperando o sol sair e, como velhas rezando, asas abertas, enxugavam as penas. Não se fechavam para a nascente, como nos outros dias. Voavam em círculos sob o domínio dos olhos do Velho, galgando as alturas no bater das asas, procurando as camadas de ar favoráveis, e planavam por muito tempo, sem perder altura. Um ou outro punha-se em formato aerodinâmico, as asas com V, e mergulhava 36 LÍNGUA PORTUGUESA para o solo num zumbido…

disse que chegava lá Olha aí, olha aí Olha aí, ai o meu guri, olha aí Olha aí, é o meu guri ( Chico Buarque de Hollanda) 12 Você observou, pela leitura do texto 2 "O meu guri" que os fatos narrados partem de um acontecimento da vida real, porém, nesse texto, não há compromisso com a veracidade desses fatos, pois estes são recriados pelo autor através de sua imaginação e sensibilidade. Trata-se, portanto, de um texto literário, pois apresenta uma realidade inventada (mundo…

um código comum (parcial ou totalfunções da linguagem. A linguagem, de acordo com Jakobson mente) a ambos – remetente e destinatário –, e, fi(2001), tem toda a variedade de suas funções. nalmente, um contato, ou seja, um canal físico por Antes, porém, propõe que recordemos que o re- meio do qual possa ser veiculada. Cada um desses metente envia uma mensagem a um destinatá- seis elementos encerra uma função da linguagem rio. Para que possa ser transmitida, a mensagem diferente, como…

............... 25 UM ESTILIZADOR SÓBRIO E INTENSO DE DRAMAS FAMILIARES....................... 35 SOB O SIGNO DAS LUZES: O ENSINO NO PORTUGAL OITOCENTISTA ............... 39 GUIMARÃES ROSA E O IMAGINÁRIO INFANTIL NO MUNDO MISTURADO ........ 53 NAS ASAS DA VIDA, NOS VOOS DE LOBISÔ ..................................................... 67 ENTRE O SER, O TER E O FAZER: Uma análise da obra Zé Diferente sob a lente da antropologia do sagrado…

pelo contrário, sofre a ação do verbo comprar. Assim, a segunda definição de sujeito não contempla essa oração. 3. A criança ficou feliz com o presente. O sujeito (“a criança”) está explícito na frase, não há dúvida quanto a sua classificação, porém ele não pratica nem sofre a ação expressa pelo verbo, já que o verbo ficar é de ligação e apenas liga o sujeito ao estado (“feliz”) da criança. Aqui, nem a segunda nem a terceira definição de sujeito podem ser aplicadas. Leia o haicai…