Selma Garrido Pimenta Percursos E Perspectivas

por isso, agradeço-lhes de coração. Ao querido professor Panisset, exemplo de homem, educador e profissional. Obrigada pelas palavras de incentivo e pelas “dicas” para a minha defesa. Aos meus amigos do Izabela Hendrix que acompanharam todo o meu percurso, nestes dois anos. O companheirismo e o entendimento de vocês foram essenciais para o meu caminhar. À Equipe do Curso Normal Superior do ISE e aos professores, por me fazerem acreditar que existem pessoas comprometidas com uma…

educação física, e à luz das políticas explicitadas no Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2007/2016), o Curso volta-se para uma formação acadêmico-profissional generalista, humanista e crítica, na perspectiva de uma intervenção científica e ética, coerente com os diferentes contextos que informam a realidade política, econômica, cultural e educacional do país, em particular, da região Nordeste. O grande diferencial da proposta…

Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação (Currículo), da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), pelas inestimáveis contribuições durante o Curso de Doutorado, permitindo-me reflexões e análises cuidadosas ao longo do meu percurso de pesquisador. Aos professores doutores Luiz Carlos Novaes, Marina Graziela Feldmann e Terezinha Azerêdo Rios, pelas valiosas contribuições no exame de qualificação. Aos professores da rede pública estadual de São Paulo, pessoas…

na formação docente, tendo como vertentes de análise o método dialético do conhecimento e os princípios da ludicidade integrados aos princípios pedagógicos decorrentes de tal metodologia. Dessa forma, buscamos coerência entre este método e a perspectiva sócio-histórica e lúdica proposta nesta pesquisa. Neste último capítulo, temos como objetivo aprofundar a discussão da formação docente em sua vertente pessoal, analisando as atividades lúdico-corporais como ferramentas para esta…

aspectos sociais, culturais, políticos e também de suas dimensões afetiva, cognitiva e psicológica, possibilitando uma integração e inclusão para uma melhor qualificação do ensino-aprendizagem a partir do estabelecimento de novas teorias e de uma perspectiva renovada no processo de alfabetização. Neste trabalho de monografia se pretende versar sobre os fatores que dificultam a alfabetização dos discentes matriculados no 2º ano do Ensino Fundamental de Nove Anos, já que este visa…

(1999); GUGLIELMO, R. Geografia e Dialética: (Reflexões sobre Geografia. edições AGB 27:51 – São Paulo, 1980; KAERCHER, N. A. O gato comeu a Geografia Crítica? Alguns obstáculos a superar no ensino - aprendizagem de Geografia: (Geografia em Perspectiva) Editora Contexto – São Paulo, 2002; TOSI, M. R. Uma Questão Metodológica: (Didática Geral: um olhar para o futuro Editora Brochura, p. 192:208. Belo Horizonte, 1997; UFMS-CPAQ. Plano de Atividades do Estágio Supervisionado em…

Mestrado em Estudos de Linguagens, do Centro de Ciências Humanas e Sociais da UFMS. Para fazê-lo, optei por um breve retrospecto na história do Caderno – visto que há um bom número de alunos na graduação e também na pós-graduação que não conhecem o percurso do Rabiscos. Mais adiante, o leitor verá que esse entrar no túnel do tempo também proporcionou um momento importante de reflexão crítica a respeito desse projeto. Sete anos se passaram e quiçá agora seja a ocasião oportuna…

encontradas devido à distância, que se encontra o Setor do Centro da cidade. A comunidade se constitui historicamente, com formas de organização, valores, conceitos, princípios, conhecimentos, etc , próprios da realidade local. A educação, numa perspectiva de democratização, é direito de todo cidadão, independentemente de sua condição social, econômica, étnica, de gênero e cultural. A garantia de realização desse direito, em uma sociedade que se pretende democrática, acontece com a…

1 REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DA UFMS ISSN 1982-7652 Perspectivas da Educação Matemática Campo Grande, MS vol. 3 n.6 jul-dez./2010 2 REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DA UFMS Comissão Editorial: Patrícia Sandalo Pereira - Editora Luiz Carlos Pais – Vice-Editor Conselho Editorial: Adair Mendes Nacarato (USF, Itatiba-SP, Brasil) • Ana Cristina Ferreira (UFOP, Ouro Preto-MG, Brasil) • Antônio Pádua Machado (UFMS, Campo…

professores para a inclusão digi tal............................................................... 21 1.1 A pesquisa: enfoque teórico -metodológico................................................................ 22 2. SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO DIGITAL NA ESCOLA ................................................................................................. 32 2.1 A sociedade da informação, revolução informacional e globalização ........................ 34 2.2…