Segundo Libaneo De 1961 A 1996

CEAA, novos projetos e campanhas foram lançados com o intuito de alfabetizar jovens e adultos que não tiveram acesso à educação em período regular. Entre eles, o Movimento de Educação de Base (MEB), criado pelo Decreto nº 50.370, de 21 de março de 1961. Tratava-se de um movimento de responsabilidade da Igreja Católica, dirigido pela Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB), “[...] mas cuja concepção e execução foram confiadas a leigos. Estes, porém, logo se distanciaram dos…

representa o “monopólio da vertente religiosa da pedagogia tradicional” e encontra-se subdividido em dois momentos: “uma pedagogia brasílica”, entre 1549 e 1599, e a “institucionalização da pedagogia jesuítica” com a Ratio Studiorum, entre 1599 e 1759. O segundo período, que se estende de 1759 a 1932, representa a “coexistências das vertentes religiosa e leiga da pedagogia tradicional” e também conta com duas subdivisões: uma “pedagogia pombalina”, estabelecida entre 1759 e 1827, e uma…

próprias da indústria cultural, como o planejamento, gerenciamento e o tradicionalismo dos ensinos em sala de aula. Esse período foi um marco na educação por duras imposições de leis e decretos-leis no âmbito das Universidades e escolas de primeiro e segundo graus colocando os estudantes sobre seus domínios tirando o direito de expor suas ideias criticamente diante da situação vividas no contexto histórico da política de nosso país. Diante da sociedade exerceu um domínio…

que possamos trilhar um caminho.” Roberto Giancaterino RESUMO No processo educacional, cresce a importância do Supervisor Escolar que orienta e direciona o trabalho pedagógico na escola. De acordo com as idéias de Saviani, Libâneo, Mary Rangel e Paulo Freire, serão refletidas as mudanças ocorridas em sua prática educacional destacadas ao logo dos anos. Com uma responsabilidade enorme no acompanhamento e desenvolvimento escolar, o pedagogo como supervisor precisa…

1 INTRODUÇÃO O presente estudo visa identificar as dificuldades e analisar as consequências que repercutem no desenvolvimento administrativo, financeiro cultural e pedagógico no Complexo Educacional Governador Edson Lobão. Segundo relatos da própria gestão, o gerencionamento participativo do Complexo Educacional Governador Edson Lobão na atual conjuntura, tem-se tornado um grande desafio tanto para diretores, quanto para professores, funcionários e alunos.

necessitam de pessoas qualificadas, isto é, as empresas têm necessidade de desenvolver competências e habilidades em seu pessoal e isto requer um processo de ensino-aprendizagem para provocar mudanças qualitativas nos indivíduos. A Pedagogia que, segundo Libâneo (2007), é uma ciência que se ocupa de um campo de estudos específicos e de forma sistematizada, tem no pedagogo o profissional que trabalha de forma sistêmica no processo de ensino e aprendizagem, com o intuito de promover…

pratica docente, na tentativa de unificar normas e delegar autonomia aos administradores escolares, alunos e docente, atingindo não só os educadores, mas a sociedade. Essa lei federal foi referida pela, LDB, regulamentada cujo nº. 9394 em dezembro de 1996, entrando em vigor em 1997, com uma visão altamente flexível. A LDB é composta de nove títulos, cinco capítulos e cinco secões com seus noventa e dois artigos, refletindo as condições ”reais “do ensino brasileiro”“. Jamais pode ser…

educação; administração escolar; gestor educacional; formação continuada. INTRODUÇÃO A educação é discutida como tema complexo e é assunto de muitos estudos atuais. Autores como Oliveira (2005), Sander (2007), Gadotti (2000), Dourado (2007), Gatti (1996), dentre outros, discutem a educação e seu processo de evolução nos últimos anos. As transformações sociais, a globalização, as mudanças e progressos tecnológicos estão entre as principais causas da evolução e transformação do setor…

a educação, oferecendo uma estrutura mais orgânica aos ensinos secundários, comercial e superior. (LIBÂNEO, OLIVEIRA E TOSCHI 2012 p. 153). Entre 1937 a 1945 surgiu o Estado Novo na era Getúlio Vargas que tinha como base o poder, e como o chileno Juan Casassus escreve que o poder na sociedade é a problemática na organização de ensino no processo de centralização ou descentralização.(LIBÂNEO, OLIVEIRA E TOSCHI 2012 p. 153). Foi então que um grupo de pessoas com níveis de…

E, ao retornar em agosto entregavam os trabalhos, o professor avaliava e podia dar o retorno: melhorou aqui, mas não melhorou lá, aqui ainda é preciso aprofundar, tem que sanar esse tipo de dificuldade etc. E o trabalho prosseguia durante todo o segundo semestre até a última avaliação no final de novembro e início de dezembro. Agora não. O professor toma contato com os alunos em março e quando começa a conhecê-los melhor, já está no final de abril ou início de maio. E quando começa a querer…