Salas De Aula Ufsm

havendo articulação com os professores de informática, Educação Física e Artes, além de envolver as aulas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e os encontros na biblioteca, podendo ser ampliado caso os objetivos não forem totalmente alcançados. Caso isto venha a acontecer procurar-se-á novas estratégias. 6. Desenvolvimento das atividades 1. Iniciaremos a aplicação do projeto na aula de Educação Física, onde iremos propor aos alunos uma brincadeira de “caça ao tesouro”, onde a turma

PS-1 Física Revisão para PS-1 Organização: Giovani Bortoluzzi Soares CRONOGRAMA DAS AULAS DE FÍSICA Aula – conteúdo 1. Introdução a cinemática 2. MRU 3. MRUV 4. Movimento de Queda Livre (MQL) e Lançamento Vertical (LV) 5. Cinemática vetorial e Lançamentos (LO e LH) 6. Movimento Circular Uniforme (MCU) 7. Força e Leis de Newton 8. Aplicação das leis de Newton 9. Gravitação, trabalho de uma força 10. Energia e conservação da energia. Potência. 11. Noções de teoria da…

concentração garantindo a economia nas relações de comunicação e a intercompreensão entre os falantes pela estabilidade do sistema, e a expansão permitindo a variabilidade: a criação, a inovação, a escolha do estilo etc. Ao se levar um texto para a sala de aula, é preciso considerar que a modalidade falada da língua, nos processos de interpretação quando da negociação de significados numa conversa, difere da modalidade escrita. Deve-se pensar que as pistas de contextualização e as…

Santa Maria, 08 de Julho de 2013. RELATÓRIO SOBRE A VISITA AO AMBULATÓRIO DE FISIOTERAPIA No dia 24 de Junho de 2013, aproximadamente 10 horas, eu, 1/3 da turma 69 do Curso de Fisioterapia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e acompanhados pelo Professor Jadir Camargo Lemos, coordenador do curso e docente da disciplina Histórias e Fundamentos da Fisioterapia, realizamos uma visita ao ambulatório de fisioterapia do Hospital Universitário de Santa Maria (HUSM), localizado

saber e o aluno apenas aprender. Assumir uma nova postura educacional, estar aberto a novos entendimentos e práticas pedagógicas, aceitar o aluno como participante e não como objeto a ser lapidado e, aceitar ser também um aprendiz dentro da sala de aula não é uma tarefa fácil de se conseguir. Uma mudança de entendimentos, conceitos e hábitos demandam tempo, muita dedicação e, acima de tudo, muita coragem. Acreditar nesse processo de transformação é acreditar que uma mudança…

MORADORES E DE ALUNOS DA E. E. DE ENSINO MÉDIO ENGENHEIRO PAROBÉ 1 Luciane Krummenauer 2, Paulo Edelvar Correa Peres 3 1 Monografia apresentada ao Curso de Educacao Ambiental, da UFSM 2011. 2 Especialista em Educacao Ambiental. UFSM 2011 Santa Maria, RS. 3 Professor do Curso de Especializacao em Educacao Ambiental. UFSM 2011 Santa Maria, RS. krumma2001@yahoo.com.br, pecperes@yahoo.com RESUMO Com o grande crescimento populacional das últimas décadas veio também o crescimento…

UFSM Curso de Atendimento Educacional Especializado - 6ª edição Atividade - Módulo VII – Surdez Turma Sudeste 6 Aluno:Eliane 1 – Introdução: O histórico das pessoas surdas, no Brasil, é algo que vem merecendo destaque no meio educacional. O que antes era visto como "deficiência" e ausência de capacidade, hoje é considerado como sendo "diferente", ou seja, os surdos têm outros métodos de aprendizado, por meio da Língua Brasileira de Sinais, tornando-os aptos a exercer…

Sala de Recursos Sandra RESUMO A concepção de escola inclusiva se fundamenta no reconhecimento das diferenças humanas e na aprendizagem centrada nas potencialidades dos alunos, ao invés da imposição de rituais pedagógicos pré-estabelecidos que acabam por legitimar as desigualdades sociais e negar a diversidade. Nessa perspectiva, as escolas devem responder às necessidades educacionais especiais de seus alunos, considerando a complexidade e heterogeneidade de estilos e ritmos de…

figura anterior, onde um dos lados do trapézio retângulo se encontra apoiado sobre o gráfico de uma função . Sabendo-se que a área da região sombreada é a) . b) . c) . d) . e) . a lei que define é: QUESTÃO 13 (UFSM) Na produção de x unidades mensais de um certo produto, uma fábrica tem um custo, em reais, descrito pela função de 2° grau, representada parcialmente na figura. O custo mínimo é, em reais. a) . b) . c) . d) . e) .

O ENSINO DA GEOLOGIA DE ENGENHARIA NOS CURSOS DE ENGENHARIA CIVIL DO BRASIL Carlos Leite Maciel Filho Professor aposentado da UFSM, Santa Maria, RS, Brasil. carlos.macielfilho@gmail.com Nilson Gandolfi Professor aposentado da EESC/USP, São Carlos, SP, Brasil.ngandolfi@uol.com.br Resumo O presente estudo tem como objetivo discutir o ensino de geologia de engenharia para engenheiros civis, em nível de graduação. Uma síntese histórica da geologia de engenharia no Brasil e…