Sala De Aula Do Futuro Condições Precárias De Escolas Públicas

usamos a aplicação de questionário e observação de sala de aula. Constatamos que a prática pedagógica da EJA em todas as disciplinas, em especial a língua português, é o método tradicional, se limita exclusivamente em ler o livro didático, procurar o significado de palavras desconhecidas dos alunos, já que o tema nada tem haver com a realidade dos mesmos, e em seguida são orientados pela professora a responder as atividades do livro, é essa a aula de todos os dias, sem nenhum recurso que…

seja necessárias uma manifestação e a greve, entre os quais podemos citar os baixos salários pagos aos professores, as más condições de trabalho oferecidas aos profissionais da educação, a infraestrutura precária de muitas instituições escolares, os recursos pedagógicos escassos e insatisfatórios, a falta de investimento em tecnologias da informação e comunicação nas escolas, à necessidade de formação docente etc. O objetivo desse trabalho é conhecer os fatos que contribuirão para a…

Educação, Sociedade e Práxis Educativa, Políticas Públicas na Educação Básica. Teorias e Práticas do Currículo. Prática Pedagógica Interdisciplinar: Escola e Sociedade. Seminário Interdisciplinar II. Professores: Carlos Eduardo Gonçalves, Lisnéia Rampazzo, Raquel franco Ferronato, Samira Kfouri, Edilaine Vagula, Vilze Vidotti, Rosely Montagnini. Bernadete Strang e Fabio Luiz da Silva. Tutora eletrônica: Uyara Cecy Elias Makiolke Tutor (a) de sala: Patrícia Cachoeiro…

Texto Preparatório para a CONAE O Desafio da Qualidade da Educação Prof. Celso dos S. Vasconcellos A ignomínia tem ainda de tornar-se mais ignominiosa pelo fato de se trazer à luz pública. (Marx, 1989: 81) Refletir sobre a qualidade da educação é uma tarefa apaixonante, mas extremamente desafiadora dada a relevância e a complexidade envolvida. Implica desde o conceito de qualidade (existiria uma essência da qualidade?) até a questão política (a quem, de fato, interessa um…

ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: DAS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS ATÉ A IMPLEMENTAÇÃO NO ESTADO DE GOIÁS Ítalo Corrêa Nascimento*- IFG Karine Custódio Ribeiro*– IFG Agência financiadora da bolsa: CAPES/PIBID Coordenadores de área do PIBID: Fabiane Costa Oliveira e Rainer Gonçalves Sousa Resumo: Este artigo tem por intenção a reflexão da escola em tempo integral e no que ela se baseia e principalmente como essa escola nova de tempo integral foi implementada no Estado de Goiás, e de onde surgiu a idéia

e reposição das aulas em janeiro do ano seguinte). Mas a situação é pior do que se imaginava e então, outras classes do Executivo, como o IBGE, INCRA e a FUNAI também aderiram ao movimento grevista. Dizem que essa greve está sendo uma das maiores do Brasil de todos os tempos. Mas, voltando a situação da educação, os motivos das greves estão além da baixa remuneração. É só ver como andam os serviços prestados nas Universidades Federais, na infraestrutura em si e no nível de aulas…

relação entre o professor do Ensino Regular e a sua inclusão como peça fundamental para o êxito de alunos com necessidades especiais e a necessidade da parceria com a Educação Especial, que se constituem em um único movimento para a construção de uma escola que contemple a inclusão dos estudantes com diagnóstico de PNE. Inicialmente foi realizada uma pesquisa de cunho bibliográfico com o objetivo de verificar as produções locais e nacionais a respeito desta temática, como essa relação…

finalidade de que pessoas com deficiências façam parte do sistema educacional regular. Para que isto ocorra, as escolas de redes pública e privada tem a necessidade de adequar-se para que a inclusão seja realizada de maneira eficaz (Declaração de Salamanca, 1994). Ao pensarmos nas escolas das redes pública e privada de ensino neste novo milênio e nas diversas possibilidades de acesso que estas escolas tendem a oferecer, é pensar que as estas devem se preparar para enxergar e lidar com…

concepção do fazer educacional. Ao ser levado para o contexto da educação infantil é preciso a compreensão de uma análise ainda mais aprofundada sobre o quanto as escolas estão preparadas para lidar com a questão da inclusão no sentido de colaborar para a inserção de crianças especiais dentro da sociedade, começando, claro, pela própria sala de aula e o convívio com respectivos colegas. Assim como amenizar qualquer resquício que remeta ao preconceito Como base teórica do presente…

SANDRA REGINA BEZERRA DOS SANTOS O PROFESSOR COORDENADOR PEDAGÓGICO DENTRO DO NÚCLEO GESTOR NAS ESCOLAS PÚBLICAS PAULISTAS São Paulo 2012 SANDRA REGINA BEZERRA DOS SANTOS O DESAFIO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA FRENTE A PRÁTICA DOCENTE NAS ESCOLAS PAULISTAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Universidade de São Paulo como exigência para a conclusão do Curso de Gestão de Currículo