Roxane Rojo Alfabetização E Letramento

INTRODUÇÃO 1.1 7 ABSTRACT 10 OBJETIVOS 12 2.1 GERAL 13 2.2 ESPECÍFICO 14 3 REFERENCIAL TEÓRICO 15 4 CAPÍTULO 01- Advento de um novo sistema de alfabetização 16 5 CAPÍTULO 02- A tecnologia massificadora 18 6 CAPÍTULO 03- A alfabetização/letramento 23 7 CONCLUSÃO 27 8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 29 REFERÊNCIAS DIGITAIS 30 2 8.1 6 1 - INTRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO O presente…

UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS GILCILENE LUZIA BARBOSA PINHEIRO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: ESPECIFICIDADE PEDAGOGICO NO PROCESSO DA LEITURA E DA ESCRITA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CAMPO GRANDE – MS 2010 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS GILCILENE LUZIA BARBOSA PINHEIRO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: ESPECIFICIDADE PEDAGOGICO NO PROCESSO DA LEITURA E DA ESCRITA DOS…

Resumo do artigo: “Letramentos múltiplos, escola e inclusão social”, de Roxane Rojo1 Joana Siceski Bacchi2 No presente trabalho abordaremos as questões tratadas no artigo de Roxane Rojo “Letramentos Múltiplos, Escola e Inclusão Social”. Aprofundaremos, portanto, as diferenças entre alfabetização e alfabetismo bem como as capacidades de leitura e escrita envolvidas neste conceito, e tratadas no artigo. Sendo assim, de acordo com Rojo que cita LAHIRE, “A escola é um universo de cultura e

que os baixos salários e a subserviência prevalecem. Esta proposta se justifica pelo fato de o neoleitor possuir uma rica experiência de vida, geralmente vinculada ao seu trabalho e ao seu cotidiano, dessa forma, suas experiências de letramentos trazem uma tradição oral, composta de causos, trovas, parlendas, histórias de cordel, músicas tocadas nas rádios ou por violeiros, narrativas veiculadas através da televisão, histórias da Bíblia que acompanham os cultos,…

diretamente no ambiente virtual de aprendizagem UNINOVE. Uso consciente do papel. Cause boa impressão, imprima menos. Aula 06: Letramento(s) – trajetória conceitual Objetivos: Discutir o conceito de letramento(s), observando sua trajetória conceitual e a passagem do termo no singular para o plural. Como surgiu o conceito de letramento? O termo letramento, embora tenha aparecido em textos acadêmicos brasileiros na década de 1980, ainda é desconhecido, até mesmo para…

Prática pedagógica alfabetizadora: a aquisição da língua escrita como processo sociocultural ANTONIA EDNA BRITO Universidade Federal do Piauí, Brasil Introdução Inicialmente, é imprescindível retomar o conceito de alfabetização, levando-se em conta que essa conceituação tem sido pontuada por diferentes análises e enfoques, privilegiando, em alguns casos, a abordagem mecânica do processo de aquisição da língua escrita, fundamentada na racionalidade técnica, cuja preocupação central é…

PROJETO PARA OFICINA CULTURAL: LETRAMENTO (ENSINO FUNDAMENTAL I) Rosely Hourneaux de Almeida JUSTIFICATIVA O trabalho em Oficinas Curriculares em Tempo Integral possibilita aos alunos o aprofundamento de conhecimentos e vivências de novas experiências, de atividades dinâmicas e contextualizadas. Pretendo promover nos alunos envolvidos na Oficina Letramento, o crescimento cultural e social, a aprendizagem significativa no campo da leitura e escrita. Para Britto (2007), poder ler e

Pedagogia - N. 10, JAN/JUN 2011 LETRAMENTOS MÚLTIPLOS: UMA NOVA PERSPECTIVA SOBRE AS PRÁTICAS SOCIAIS DE LEITURA E DE ESCRITA Josieli Almeida de Oliveira Leite1 Laura Silveira Botelho2 RESUMO: Este artigo apresenta reflexões sobre as práticas sociais de leitura e de escrita e sobre a nova perspectiva que se tem dado a elas, letramentos múltiplos (STREET, 2007; ROJO, 2009; KLEIMAN, 1995). Tem como objetivo conceituar e ampliar os conhecimentos quanto aos letramentos múltiplos…

LETRAMENTO E ESCOLARIZAÇÃO por Rio de Janeiro 2003.1 UNIVERSIDADE GAMA FILHO VICE-REITORIA ACADÊMICA CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, HUMANAS E ARTES DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA LETRAMENTO E ESCOLARIZAÇÃO

Cortez, 2006. Parâmetros curriculares nacionais: Terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Língua portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. ROJO, Roxane (org). A prática de linguagem em sala de aula: Praticando os PCNs. 3. ed. Campinas. EDUC, 2005. ROJO, Roxane (org). Alfabetização e letramento: Perspectivas lingüísticas. Campinas. Mercado de letras, 2002. SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas. Mercado de…