METODOLOGIA

5- Rousseau afirma que o ensino era supérfluo. Explique essa afirmativa. Rousseau se posicionou de modo que afirmava que a astronomia nasceu da superstição; a eloquência, da ambição, do ódio, da adulação, da mentira, a geometria, da avareza; a física, de uma curiosidade infantil e, a própria moral, do orgulho humano. Asssim, há vários perigos e caminhos ilusórios na investigação das ciências. Ele colocava que as ciências são inúteis no objeto que se propõe. São nascidas na ociosidade e a irreparável perda de tempo é o primeiro prejuízo que determinam forçosamente na sociedade. Rousseau então fez uma crítica: se perguntássemos aos filósofos de quem recebemos conhecimentos sublimes, se não tivessem nunca ensinado tais coisas, seríamos com isso menos numerosos, menos bem governados, menos temíveis, menos florescentes ou mais perversos? A resposta, para Rousseau, é não. Com isso, reconheceu a pouca importância das produções de tais filósofos e a pouca utilidade dos trabalhos dos mais esclarecidos dos sábios e dos cidadãos, dando a ideia de que o ensino era supérfluo. 6- Qual a crítica de Rousseau em relação ao luxo? Rousseau acreditava que o o luxo nasceu da ociosidade e da vaidade dos homens e é um dos males que acompanham as letras e as artes. O luxo, raramente, apresenta-se sem as ciências e as artes, e estas jamais andam sem ele. A questão do luxo se baseia em saber o que é mais importante para os impérios: serem brilhantes e momentâneos (com o luxo e riquezas) ou…

1. Qual é a temática central da obra? A temática central da obra é evidenciar o discurso sobre as ciências e as artes retratado por Rousseau. Em um contexto de supervalorização do racionalismo, o filósofo toma como ponto de partida a questão da moral, deixando a razão em segundo plano. Em sua obra, Rousseau trata sobre o discurso da academia de Dijon, em 1750, em relação ao reestabelecimento das ciências e das artes e sua contribuição ou deterioração dos costumes. Defendendo a…

das ciências e das ates no comportamento das pessoas. 2)Cite algumas das principais ideias e obras de Jean-Jacques Rousseau. Obras principais: Discurso Sobre as Ciências e as Artes; Discurso sobre a origem da desigualdade entre os homens; do Contrato Social; Emílio, ou da educação; Os devaneios de um caminhante solitário. Umas de suas principais ideias é a de que os indivíduos nascem bons, quem os modifica é a sociedade , que os levam para o caminho do mal. Outra ideia é a hipótese…

Aparecida Trujillo da Silva ROUSSEAU E A EDUCAÇÃO DO ADOLESCENTE PARA CIDADANIA – CONTRAPONTOS COM A ATUALIDADE São Paulo 2008 FABIELE APARECIDA TRUJILLO DA SILVA ROUSSEAU E A EDUCAÇÃO DO ADOLESCENTE PARA CIDADANIA – CONTRAPONTOS COM A ATUALIDADE Dissertação desenvolvida sob orientação da Profª. Maria de Fátima Simões Francisco e apresentada ao Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação, área de Filosofia e Educação, da Universidade de São Paulo, como…

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS AULAS DE QUÍMICA DO ENSINO MÉDIO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES RESUMO As sociedades cujo modo de vida se enquadra na perspectiva “ocidental” tendem a considerar o “natural” como inferior diante do cultural, o que demonstra uma posição de radical estranhamento entre os seres humanos e a natureza. A concepção problematizadora da educação é aquela que respeita a natureza do homem, percebendo-o como o ser (unicamente) capaz de objetivar o espaço que o cerca…

Introdução No ano de 1712, nasceu Jean Jacques Rousseau, não tinha mãe, porque ela morreu durante o seu parto. Ele foi cuidado e educado pelo pai até completar os seus 10 anos de idade. No ano de 1722, o pai de Rousseau morre. Durante sua adolescência, ele estudou em uma escola religiosa, e extremamente rigorosa. Ele foi um ótimo aluno, e desenvolveu interesse para a música e para a leitura. Na passagem de adolescente para adulto, ele foi morar em Paris. Em 1762 Rosseau…

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ – CEAP CURSO DE DIREITO – 6 DIV DISC. DIREITO DAS MINORIAS Professora. KÁTIA PAULINO DOS SANTOS ALUNO. EDMAR MAGNO Quando se fala em democracia sempre nos lembramos do jargão, governo do povo e para o povo, como o próprio texto abordar a democracia pode se uma forma de governo, ou como uma ideia, uma forma de relacionamento onde são desenvolvidas as relações sociais e morais de um determinado povo. A democracia invoca um conceito aberto, dinâmico e…

Emílio a gênese do homem natural Introdução Jean Jacques Rousseau nasceu em Genebra na Suíça no dia 28 de junho de 1712 e morreu no dia 02 de julho de 1778 na França com 66 anos, era filósofo , escritor , político e teórico e foi considerado um dos primeiros pensadores do século XVIII e mais moderno. Para Rousseau a criança deveria ser educada com liberdade e a educação para ele era a própria vida da criança, e suas principais obras são: Emílio ou da Educação e Contrato Social.…

A educação na ética kantiana Mário Nogueira de Oliveira Universidade Federal do Rio de Janeiro Resumo Este artigo trata da antropologia moral de Kant na qual estão inseridas as suas considerações sobre educação. Tal como a ética kantiana é tratada costumeiramente, não apreendemos o valor de sua parte empírica, muitas vezes negada. Tal parte empírica consiste nesta antropologia moral que nos capacita para acolher em nossa vontade, pela via da educação, especificamente pelo…

alfabetização Emílio e Emilia - ele, personagem de Rousseau, do século XVIII; ela, Emitia Ferreiro, pesquisadora contemporânea - são as referências que marcam no tempo este estudo original sobre a alfabetização. O ponto central da obra são as questões de hoje, que não encontram respaldo nas recentes teorias educacionais. Em busca de respostas, a autora revê aqui as contribuições de alguns educadores e nos oferece um painel das principais teorias relacionadas à alfabetização, com…