ATP PPP IV FTC-EAD

ATIVIDADE TEÓRICO-PRÁTICA Atividade de Campo CURSO: LICENCIATURA EM HISTÓRIA DISCIPLINA: PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA IV CIRCUITO: 13 PERIODO: 4° APRESENTAÇÃO: Caros (as) Estudantes, Buscando impulsionar a reflexão e discussão sobre a docência de História no Ensino Médio, em Pesquisa e Prática Pedagógica IV, você terá a oportunidade de promover a análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais de História do Ensino Médio, desenvolver a análise documental dos planos de disciplina, unidade e aula e elaborar um estudo de caso com base nas análises efetuadas. A Atividade Teórico-Prática de PPP IV constará de 01 Etapa, com momentos específicos a serem desenvolvidas em grupo, durante as disciplinas específicas do período, sob a assistência e orientação do(a) tutor(a). Portanto, leia atentamente, para que tenha a compreensão clara de como proceder à realização das mesmas. ETAPA 1: Análise comparativa entre o PCNEM e os planos de disciplina, unidade e aula para história no ensino médio. Esperamos de você responsabilidade na construção do seu próprio conhecimento, utilizando os momentos fora das tutorias para pesquisas que enriqueçam a sua formação e a construção do seminário, técnica de estudo que favorece o desenvolvimento de importantes habilidades, necessárias ao bom desempenho do professor pesquisador. Desse modo, propomos a realização de pesquisas e discussões que enriqueçam o debate a ser realizado no momento de culminância da atividade: a…

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE GEOGRAFIA COMO PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA1 Reuvia de Oliveira Ribeiro2 Mestranda do Programa de Pós-graduação em Geografia Universidade Federal de Goiás reuvia@yahoo.com.br MSc. Karla Annyelly Teixeira de Oliveira3 Professora da Rede Municipal de Ensino karlapetgeo@yahoo.com.br Resumo Este artigo aborda a experiência vivenciada durante o Estágio Supervisionado no curso de Geografia da Universidade Federal de Goiás. Ao longo do texto,…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 5º e 6º SEMESTRES HILTON PEDRO DE SOUZA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 5º E 6º SEMESTRES – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NO ENSINO MÉDIO SUZANO 2015/2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 5º E 6º SEMESTRES – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NO ENSINO MÉDIO Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 6º SEMESTRE NOME DO ALUNO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 6º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NO ENSINO MÉDIO Cidade 2013 NOME DO ALUNO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 6º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NO ENSINO MÉDIO Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR -…

equipe diretiva da instituição escolhida e com o professor titular da turma em que cumprirá o estágio. O ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO é realizado na turma em que o estagiário desenvolverá sua intervenção docente na próxima etapa. Caso o acadêmico seja o professor da turma, poderá estagiar com a própria turma, mas deverá realizar a observação na mesma turma em outras disciplinas. Além disso, o aluno terá de postar o documento que comprove o ESTÁGIO EM SERVIÇO. Durante essa etapa do…

Metropolitana de Educação e Cultura – UNIME/Lauro de Freitas, sob Orientação da profª Maildes Fonseca. Lauro de Freitas 2012.2 1.0 – INTRODUÇÃO Enquanto futuro educador é fundamental desmistificar conceitos pré-definidos em relação à práxis pedagógica, participando do processo de ensino e aprendizagem de forma coerente, pensando na prática educativa com responsabilidade e senso crítico nas suas respectivas ações. Antes de qualquer coisa, é…

ROTEIRO DE ORIENTAÇÕES DA VIVÊNCIA ETAPA 1 Esse roteiro é parte integrante da Atividade de Vivência do Curso e prevê a Etapa 1: Análise e reflexão da avaliação diagnóstica. Você, professor, deverá realizar sua Vivência em uma escola estadual de Ensino Médio. No caso do PC e do PCNP, a atividade poderá ser acompanhada em sua própria escola de atuação ou escola de sua escolha, respectivamente, desde que a ela atenda o Ensino Médio. Siga as orientações descritas…

Januária/ Pólo Regional Norte NÍVEL E MODALIDADE MINISTRADOS: Médio/Regular e EJA INSPETORA ESCOLAR: Kátia Cilene Brant DIRETORA: Meiry Rose dos Santos Lopes Souza EPECIALISTA: Jeanne Pereira Santana 2 – IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO TÍTULO: Plano de Intervenção Pedagógica “A E. E. Aline Dias Pode Fazer a Diferença” 2. 1 – Período de realização: fevereiro a dezembro 2012 2. 2 – Público- alvo: ALUNOS DO ENSINO MEDIO REGULAR E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS…

A educação pelo esporte como meio de intervenção socioambiental Marlon Luis Lucchini* Resumo A Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) vem integrando crianças e adolescentes em atividades executadas no Campus universitário e na comunidade por intermédio do Programa Esporte Integral (PEI). O Programa consolidado, alinhado às perspectivas de proteção integral de crianças e adolescentes e de extensão universitária como um meio de qualificação acadêmica, com atividades esportivas…

Avaliação por referência à CIF(Cont.) Sinalização/referenciação (artigo 5.º do DL n.º3/2008) pode ser feita por: - Pais ou encarregados de educação - Serviços de Intervenção Precoce - Docentes - Outros técnicos ou serviços 8 Fases de Avaliação por referência à CIF(Cont.) Sinalização/referenciação (artigo 5.º do DL n.º3/2008) Dirigida: aos órgãos de administração de escolas da área de residência, o preenchimento de um documento (formulário de referenciação) razões da…